María teresa serafini, cómo redactar un tema: didáctica de la escritura,

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MARÍA TERESA SERAFINI, Cómo redactar un tema: didáctica de la escritura,
2- ed., Barcelona, Paidós, 1993, 256 págs.
Este libro se basa teóricamente en las investigacionesadelantadas en
Inglaterra y Estados Unidos por pedagogos, psicólogos, lingüistas y
profesores de inglés. Pragmáticamente se sustenta en las experiencias de
la autora como docente desecundaria y como promotora de la actualización
de profesores en el Centro de Investigación y Docencia de Milán, en
el Centro de Investigación Pública de Lombardía y en InstitutosTécnicos
Comerciales de Milán.
Es verdad que la actividad de redactar, tan fundamental en todas las
etapas de la vida escolar, usualmente empleada como instrumento constante
deevaluación (desde el examen de admisión hasta las tesis de grado
y postgrado), no ha sido objeto de una didáctica específica...no se ha
enseñado a redactar. Este libro quiereintentarlo desde el punto de vista del
estudiante (Parte I9) y desde el punto de vista del docente (Partes 2- y 39).
Una vez que el profesor ha aprendido a plantear un tema, a determinarcon precisión las características de la redacción especialmente a quién
se dirige y para qué se escribe, aprenderá también a corregir para enseñar
como proceso previo al evaluarlo aprendido. Entonces el estudiante sabrá
perfectamente las reglas del juego de su redacción y las expectativas sobre
las cuales va a ser evaluado. Sobra decir que esta obratiene fundamental
interés tanto para docentes como para estudiantes particularmente de
enseñanza media.
Se acometió esta útil tarea, porque la autora creyó firmemente que esposible enseñar a redactar ya que se puede descomponer el proceso de
escribir en actividades elementales y utilizar para cada una de ellas,
técnicas y procedimientos específicos.
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