Marco curricular comun

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
• Baja eficiencia terminal de alumnos del nivel medio superior
• Poco o nulo interés en la acreditación de programas de bachillerato
• Falta de planes de estudio adecuados a los tiempos del programa y las características del alumno.
• La falta de movilidad estudiantil
Por más de 40 años, la esencia de la educación estuvo enfocada alsector primaria y secundaria, el cual su finalidad era abatir el analfabetismo, mediante la expansión de estos niveles, lográndose casi el objetivo. A diferencia de las necesidades prevalecientes en la actualidad, de enfrentar las exigencias democráticas del País, con una población joven capaz de fortalecer y propiciar la prosperidad del México de hoy.
La EMS atraviesa por momentos muyirregulares, ya que no todos los que ingresan a primaria logran llegar al nivel medio superior, originando una pobre eficiencia terminal, siendo sus principales causas: socioeconómicas, sustento familiar, interés y pertinencia. Además del rezago educativo comparado con otros países. Expresando también que la educación no esta acoplada para enfrentar el mundo real. Por lo que existe la gran necesidad deun cambio, dónde el joven se concientice que a mayor estudio mayor ingreso.
No es hacer un bachillerato, si no lograr en la Educación Media Superior un reconocimiento de bachillerato universal en un marco de diversidades.
Nuestro País actualmente registra un fuerte rezago educativo; que tiene que ver con la calidad del servicio educativo, cobertura y equidad. Siendo uno de los retos de la EMS.Además de responder a las exigencias del mundo actual y atender las características propias de la población adolescente.
El punto de partida para definir la identificación de la EMS es la Ampliación de la cobertura, Mejoramiento de la calidad, Búsqueda de la equidad
Un reto mas es que hay jóvenes del nivel medio superior; no les es interesante estudiar, falta de atracción en contenidoseducativos, no se incorporan al mundo laboral con mejor ingreso porque no cumplen expectativas. Por lo que debido a estas situaciones y a los desafíos del mundo contemporáneo, así como a las exigencias demandadas en la actualidad, surge la gran necesidad de un cambio en la educación, que mejore la calidad del aprendizaje y los estudiantes sepan tomar decisiones trascendentales en su entorno laboral ypersonal, de tal manera que respondan a las necesidades actuales del mundo actual. Por lo que centra la acción en cuatro ejes o pilares operativos.
* Construcción de un Marco Curricular Común: Considerando un Perfil común para todos los subsistemas y modalidades de la EMS, además reorienta su desarrollo a través de competencias genéricas (clave, transversal y transferible), disciplinares (básicas yextendidas) y profesionales (básicas y extendidas) las competencias genéricas constituyen el Perfil del Egresado.

* Definición y Reconocimiento de las Porciones de la Oferta de la EMS.

* Profesionalización de los Servicios Educativos: Instrumentación de mecanismos de gestión; formar y actualizar docentes, generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de losestudiantes.

* Certificación Nacional Complementaria: Que permita acreditar a las diferentes Instituciones con calidad.

Este proceso inicia con la difusión a nivel nacional y en lo que actualmente nos encontramos; en la capacitación de docentes.

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
En la Unión Europea, donde elbachillerato se imparte al igual que en México después de la escuela secundaria, es donde se preocuparon en primer lugar por la movilidad de los alumnos comenzando por homogeneizar los sistemas en el mismo país como es el caso de Chile y Argentina, los cuales han obtenido avances considerables.
En México al no actuar, sufrirá un rezago y es por eso que hay que tomar medidas e implementar este...