Marco Para La Buena Enseñanza

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Introducción

En este informe se podrá apreciar el valor que se debe de tener y a su vez apreciar del documento “Marco para la Buena Enseñanza”, esperando la buena comprensión y exhaustivo análisis que se planteará, dejar despejadas todas las dudas posibles referentes a este y dar una nueva concepción de las normas yparámetros por las que se rigen lo docentes, las expectativas que deben cumplir en las aulas.

Esperando el que se pueda generar mayor conciencia respecto a la educación y las bases y normas que se deben de seguir para lograr una educación acorde y propicia en la sociedad que tanta confianza y responsabilidad le entrega a sus docentes.Marco para la buena enseñanza

Percepciones sobre la enseñanza de la Historia y Ciencias Sociales.





1. Narrar falencias de los profesores de Historia y Ciencias Sociales.

Mi profesor de 3° y 4° año de Enseñanza Media era demasiado tolerante con los alumnos que causaban problemas en clases dejándolos muchas veces sin una sanción que era necesaria y también para mantener unorden en la sala de clases de respeto.


2. Narrar fortalezas de los profesores de Historia y Ciencias Sociales.

Preparaba sus clases con anticipación, en los siguientes ámbitos se dan a demostrar que tenía un compromiso con la educación, siendo muy puntual con los horarios de llegada y nunca llegando tarde, sino que antes que los alumnos, no dejando pasar a nadie a la sala de clases si noestaba con un justificativo, y en el caso de no poseerlo no lo dejaba entrar a la sala de clases haciendo valer los reglamentos internos del liceo, le gustaba hacer las clases con mucho material didáctico con el fin de no hacer las clases monótonas ni mucho menos aburridas, también considerando que era demasiada materia la que pasaba pero daba una explicación buena de las materias que se impartían,hacía valer las fechas de entregas de trabajos no recibiendo los trabajos atrasados sin un justificativo válido de por medio, en el que muchas veces tuvo problemas con alumnos, hacía las clases con mucho material didáctico lo que hacía que las clases no fueran aburridas y así mantener la atención de los alumnos en la clase y no en otro tipo de factor que influyera en captar la atención delalumnado, le gustaba conocer a sus alumnos y se daba el tiempo para conversar con los alumnos y dar algún consejo u orientación si fuese necesario.




3. Relacionar ambos relatos con los dominios del Marco para la Buena Enseñanza.


Dominio A: Preparación de la Enseñanza.

Se destacaba por el manejo de contenidos en el aula, siendo muy organizado con el sistema de clases en el cual da ademostrar su amplia planificación previa de las clases acordes a lo que se pide en el marco de aprendizaje en el que se centraría el Criterio A1.:

_Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional.


Y su Descriptores más destacados dejando de manifiesto que constantemente se actualiza e informa de su disciplina, manejando contenidos y mezclándolos con otrasdisciplinas como el de Lenguaje y Comunicación en la Comprensión Lectora:

_Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña.
_Conoce diferentes perspectivas y nuevos desarrollos de su disciplina.
_Comprende la relación de los contenidos que enseña con los de otras disciplinas.

También otro aspecto positivo del profesor es del que se preocupabaconstantemente de saber de sus alumnos y ver de que manera mejorar su aprendizaje como se manifiesta en el Criterio A2.:

Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.

Y su descriptor más preciso y exacto para esta situación debido a la preocupación por los métodos de aprendizaje, costumbres culturales y religiosas tenía cada uno, siendo el de los Descriptores:
_Conoce...