Marco

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Dilemas y desafíos de la investigación en administración en México

Dilemas y desafíos de la investigación
en administración en México*
Luis Montaño Hirose
Profesor en el departamento de Economía de la
Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa

Resumen
El presente trabajo caracteriza algunos campos de conocimiento académico, ubicando a la administración como una
disciplinaorientada históricamente hacia la transmisión del conocimiento, privilegiando su función de movilidad social
y desarrollando poco su actividad de investigación. La alta desigualdad económica existente en el país ha propiciado
el aumento constante del número de alumnos en las disciplinas llamadas profesionales, lo que aunado a su naturaleza
orientada hacia la acción, han propiciado tanto lacontratación de profesores de tiempo parcial como el énfasis en su
dimensión técnica, en detrimento de su concepción social. Se destacan algunos problemas centrales que han limitado
el desarrollo de la investigación en esta disciplina y se argumenta sobre la necesidad de modificar dicha realidad.

Introducción
Recientemente, el tema de la investigación en administración ha adquirido ciertaimportancia en nuestro
país. Sin embargo, estos esfuerzos resultan todavía muy incipientes, comparados con los otras
disciplinas que gozan hoy día de una mayor trayectoria histórica. Si bien es cierto que la investigación
científica, en general, ha sido promovida por las políticas educativas nacionales, mediante el financiamiento y reconocimiento a dicha actividad, ello ha causado en ciertos casosdesequilibrios sensibles entre
la docencia y la investigación (Montaño, 2000b)1 y ha causado incertidumbre y confusión en algunas áreas
conocidas como profesionales. Estas últimas fueron concebidas desde su origen como un espacio casi
exclusivamente de transmisión de conocimiento, dada la necesidad de contar con numerosos cuerpos

* Una primera versión de este trabajo fue presentada en el V ForoNacional de Investigación, organizado por la División de Investigación de
la FCA, UNAM, el 27 de octubre de 2000. Agradezco la amable invitación del Mtro. Jorge Ríos Szalay a participar en dicho evento.
Las organizaciones tienen, de acuerdo con March y Olsen (1997), recursos limitados que son canalizados hacia ciertas funciones
institucionales, en detrimento de otras, generando desequilibrios yconformando toda una lógica de lo apropiado que regula el comportamiento
de la organización. Así, podemos decir que la docencia ha sido distinguida como la función básica en la disciplina administrativa, descuidando
ampliamente la necesidad de la investigación.

Revista Contaduría y Administración, No. 202, julio-septiembre 2001

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LuisMontaño Hirose

Ciencias y profesiones

vocación y su objetivo primordial es la generación
de nuevo conocimiento; el segundo, por su parte,
es asociado más al desarrollo de habilidades de
transformación, las cuales son demandadas, de
acuerdo con las condiciones económicas, principalmente por los mercados de trabajo. Ambos tipos
de conocimiento pueden a su vez ser subdivididos,
de acuerdocon Burton Clark (1983), en función de
su nivel de estructuración, obteniéndose de esta
manera la matriz correspondiente (ver figura 1). En
ella se pueden observar campos científicos altamente estructurados —como la física— o menos
estructurados —como la sociología—; también
están ahí representadas profesiones altamente
estructuradas —como la ingeniería— o poco estructuradas —como laadministración—. Si consideramos las tres carreras más demandadas en el
país, a nivel de licenciatura, podemos observar que
ellas corresponden a la categoría de profesiones
poco estructuradas: contabilidad, derecho y administración, las cuales concentran cerca de la tercera parte de la matrícula nacional. Insistimos, el
número de estudiantes constituye una variable central en la determinación de las...