Matemáticas

1- Explicar las funciones y el "para qué" del aprendizaje de los números en la escuela primaria.
En principio los números sirven para contar una cantidad de objetos y de este modo poder recordar esta cantidad sin necesidad de tenes que tranportar esos objetos. Los números sirven para guardar en la memoria una cantidad, y así poder comunicarla a otros, saber cuánto tengo, a lo largo del timepoy del espacio. A esta función se la denomina memoria de cantidad. Si es posible guardar en la memoria una cantidad, será también posible compararla con otra; de este modo el número también posobilita la comparación de cantidades. Esta función está ligada con el aspecto cardinal del número.Los números también permiten guardar en la memoria un orden. Es decir, los números tienen la función de memorizar posiciones. Este es el aspecto ordinal del número. Los números permiten anticipar acciones aún no realizadas, es decir se puede realizar cálculos. Por último, los números también se usan para identificar objetos, esdecir, se usan como códigos. En estos casos no representan cantidades ni orden. Considerar las funciones, el para qué de los números, permitirá que los docentes seleccionen tipos de problemas y secuencias de actividades, para crear situaciones propocias para la intervencióndidáctica.

2- ¿ Cuál es el gran desafío de la escuela respecto a la enseñanza de los números y el sistema de numeración?.
Para enseñar nuestro sistema de numeración dan cuenta de variados esfuerzos que la escuela ha producido para intentar disminuir esa complejidad y hacerlo así, asequible para los alumnos de grados bajos.El gran desafío para la enseñanza es lograr vincular tales conceptualizaciones de los niños con los saberes considerados válidos. El problema didáctico al que se enfrentan los docentes , entonces, es lograr enseñar un objeto complejo produciendo argumentaciones al nivel del conocimiento de los alumnos . Paraesto, los maestros deben realizar una reconstrucción de ese objeto que lo haga apropiable por los que aún no disponen del conociemieto acabado en el momento en el que tienen que estudiarlo. Esto hace necesario "desnaturalizar" nuestro saber adulto sobre las reglas que rigen nuestro sistema, de modo de no pensarlas como si sólo conformaran una técnica de traducción de las cantidades a una versióngráfica, para la que únicamente hay que aprender las reglas que regulan esa traducción.

3-¿ En qué sentido se define a nuestro sistema de numeración como "complejo"?. Desarrollar las caracteristicas del sistema de numeración. Ejemplificar y justificar.
A Nuestro sistema de numeración se lo define como complejo, para enteder esto es necesario ver detalladamente sus cáracteristicas principales.
·El sistema está compuesto de 10 signos que, combinados entre sí, pueden representar cualquier número.
· Es un sistema decimal porque está organizado en base 10, es decir, que cada unidad de un orden equivale a 10 unidades del orden anterior
· Es un sistema posicional, porque la misma cifra adquire diferente valor según la posición que ocupe en un número; por ejemplo, la cifra 7 vale diferente en7, 70, 700 etc. Esta organización procura una enorme economía tanto para anotar o para leer los números, como también, para operar con ellos.
· Se escribe en un orden decreciente de izquierda a derecha: las cifras representan cantidades mayores, a la izquierda; y las menores, a la derecha.
· Incluye el cero
· Entre dos números de la misma cantidad de cifras, es mayor el que tiene a la...