Matematica

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"El fin primordial de la Educación es formar hombres capaces de hacer nuevas cosas y no de repetir simplemente lo que otras generaciones han hecho; formar individuos que sean creadores, inventores y descubridores, así sea en lo grande como en lo pequeño.
Es necesario desarrollar el espíritu experimental de los alumnos".
Jean Piaget.

EL MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS FASES.

Elmétodo científico es un rasgo distintivo de la ciencia; sin método científico no hay ciencia. Sin embargo, no hemos de considerarlo como infalible ni autosuficiente, el método es susceptible de perfeccionarse. Se le define como un procedimiento que permite abordar un problema o un conjunto de problemas.

FASES O ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Es posible caracterizar algunas de las queparecen fundamentales, aunque esto no implica necesariamente que exista acuerdo unánime en cuanto al orden o intensidad en que operan unas y otras.

A. Planteamiento del problema. Inicialmente el científico reconoce una serie de hechos, que clasifica y selecciona hasta descubrir un problema. En este momento está preparado para plantear el problema con precisión, en forma específica.

B. Confecciónde un modelo teórico: Formulación de hipótesis. En esta fase el científico discurre una explicación provisional (hipótesis) estableciendo relaciones definidas entre algunas variables, y, a partir de ellas establece predicciones.

C. Prueba de la hipótesis: Diseño experimental. Las conjeturas razonables (predicciones) han de someterse a prueba, lo que implica planificar un diseño experimental;observaciones, experimentos, etc.

D. Fase experimental. El diseño ha de ponerse en práctica realizando las operaciones pertinentes y recogiendo los datos.

E. Análisis e interpretación de datos. Los datos obtenidos se organizan, clasifican y evalúan.

F. Conclusiones. La evaluación y constatación de los datos, permite formular unas conclusiones respecto al problema planteado, a los hallazgosque derivan del trabajo experimental.

G. Nuevos problemas. A menudo el trabajo científico genera nuevos problemas e investigación.

UN EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Joseph Priestley, observó que, si colocada una rata bajo una campana de cristal durante cierto tiempo, el animal moría, lo mismo ocurría si dentro de otra campana de cristal colocaba una planta. Si se trataba de unavela, ésta se apagada al cabo de un rato. Pero, en cambio, si dentro de la misma campana colocaba una rata y una planta verde, ambas vivían durante mucho más tiempo, también la vela ardía. Sigamos paso a paso sus investigaciones.

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Planteamiento del problema
¿Por qué un animal y una planta colocados bajo una campana de cristal pueden vivir juntos durante más tiempo que separados? ¿Por quéuna vela demora más tiempo en apagarse bajo la campana si en ella también hay una planta? ¿Acaso el aire viciado de los animales puede ser restaurado por las plantas?

Formulación de la hipótesis
"Creo que las plantas renuevan el aire viciado por la respiración de los animales o por la combustión de las velas".

Predicciones que se deducen de la hipótesis
"Si no existe un mecanismopara renovar el aire viciado, la atmósfera se hará irrespirable para los animales. Si las plantas son estos mecanismos restauradoras del aire viciado, al colocar una planta verde bajo la campana de cristal, el aire se hará nuevamente puro".

Experimentos para comprobar esas predicciones
1. Colocó una planta verde en el interior de una campana donde ya se había apagado la llama de una vela.
2.Colocó en una campana de cristal, una rata y una planta juntas y en otras dos, por separado, una rata y una planta verde.

Resultados de los experimentos.
1. Después de algunos días, la vela puede arder nuevamente.
2. La rata y la planta pueden vivir juntas durante mucho más tiempo que si están colocadas en campanas separadas.

Conclusiones:
"Debo deducir entonces que las plantas purifican...
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