matematicas enfoques

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE
INGENIERIA Y CIENCIAS SOCIALES Y
ADMINISTRATIVAS

ASIGNATURA: DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

PROFESORA: BLASQUEZ
PICO
RUSALIA

ALUMNA: LOPEZ
GUZMAN
NALLELY

SECUENCIA: 1CM20

TRABAJO:

ENSAYO

“EL MAL ENFOQUE DE LAS MATEMATICAS”
“El MAL ENFOQUE DE LAS MATEMATICAS”

Página 1

INDICEINTRODUCCION……………………………………………………......3
CAPITULO I: “ANTECEDENTES”
1.1
1.2
1.3
1.4

HISTORICOS………………………………………..5
CONCEPTUALES…………………………………..7
TEORICOS……………………………………………9
PRACTICOS……………………………………….10

CAPITULO II: “CRITICA O REFLEXION”
2.1 CONTENIDO……………………………………….14

CAPITULO III: “PROPUESTA”
3.1 ESQUEMA………………………………………….17
3.2 EXPLICACION ESQUEMA…………………….18

“El MAL ENFOQUE DE LAS MATEMATICAS”

Página 2INTRODUCCION
El trabajo presentado a continuación da un enfoque práctico de la magnitud que
representa en nuestra vida, el simple estudio de una ciencia, de una asignatura
más que se nos ha implementado a las personas que estudiamos y el gran reto
que significa a las personas vivir día con día rodeado de un aspecto más práctico
de las llamadas ciencias exactas “MATEMATICAS”

El temor querepresenta para algunos, la apatía para otros o el desinterés en la
mayoría de los individuos, en una ciencia que fue creada con el único objetivo de
la simplificación de muchos procesos, para la comprensión de otros tantos y para
la explicación concreta de muchos más.

El mal enfoque que se le ha dado a esta ciencia por parte del gobierno, al
imponerla de manera tajante dentro de los planesde estudio de cualquier carrera
en cualquier casa de estudio, debido a que la han limitado y con ello impiden que
aquellos que la estudian entiendan o visualicen el verdadero enfoque que esta
ciencia debe tener, que no es más que el razonamiento, la destreza de la mente,
el desarrollo de la lógica y el desarrollo integral de esta.

El trabajo que se presenta a continuación está pensado en lacreación de una
nueva visión de esta ciencia y que usted como lector se pregunte los aspectos
presentados a continuación, se muestra una explicación breve de la visión que
nuestros ante pasados llegaron a tener de esta ciencia y la que actualmente
tienen las nuevas generaciones de la misma, indagamos en el ¿Qué, porque, para
que, donde, como, cuando? este enfoque lo contextualizamos o lolimitamos
demasiado, tal que cambio y ahora es distinto al de años atrás.

“El MAL ENFOQUE DE LAS MATEMATICAS”

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CAPITULO I
“ANTECEDENTES”

“El MAL ENFOQUE DE LAS MATEMATICAS”

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1.1 ANTECEDENTES HISTORICOS
Las matemáticas son tan antiguas como la propia humanidad. Las
matemáticas avanzadas y organizadas fueron desarrolladas en el tercer
milenio a.C., en Babiloniay Egipto, las cuales estaban dominadas por la
aritmética, con cierto interés en medidas y cálculos geométricos.
Los primeros libros egipcios, muestran un sistema de numeración decimal con
símbolos diferentes para las potencias de 10, similar a los números romanos.
Los números se representaban escribiendo 1 tantas veces como unidades
tenía la cifra dada, el 10, tantas veces como decenas tenía,y así
sucesivamente. Para sumar, se sumaban en secciones diferentes las
unidades, las decenas, las centenas... de cada número para obtener el
resultado correcto. La multiplicación estaba basada en duplicaciones
sucesivas y la división era el proceso inverso.
Los egipcios utilizaban sumas de fracciones unidad (ð), junto con la fracción,
para expresar todas las fracciones. En geometríaencontraron reglas para
calcular el área de triángulos, rectángulos y trapecios, y el volumen de figuras
como ortoedros, cilindros y, pirámides. Para calcular el área de un círculo,
utilizaron un cuadrado de lado ð del diámetro del círculo, valor muy cercano al
que se obtiene utilizando pi 3.1416.
Los babilonios tallaron tablillas con varias cuñas (cuneiforme); una cuña
sencilla...