Matematicas Infantil

En el siguiente ensayo se abordarán tema en relación con el desarrollo del niño en preescolar, referidos esencialmente con el campo formativo de pensamiento matemático.
En él se abordaran algunas características que permiten que la educadora detecte algunas aspectos de la vida cotidiana del niño, y reconocer que al ingresar al preescolar el niño tiene algunas experiencias y nociones numéricasque facilitan su aprendizaje.
En especial se abordara temas como el conteo el cual es la base de las matemáticas, pues de ahí depende que el desarrollo de otros aspectos matemáticos se aborden correctamente y esto requiere de esfuerzo y dedicación, ya que el niño debe aprender a identificar la cantidad y nombre de los números, es importante que se brinde el apoyo por parte de los padres yeducadores. Ya que para que el niño una secuencia numérica verbal en relación directa con los procesos de cuantificación, por lo que se hace necesario acerca de cómo los niños construyen este conocimiento.
La estimación y el cálculo que es otro de los aprendizajes que el niño debe conocer en su primera etapa de preescolar, lo cual se relaciona con la ejecución de series numéricas correctas.
Las ideasde magnitud y medida es importante también que el niño las conozca como tal, ya que desde edades tempranas el niño tiene contacto con situaciones que lo lleven al descubrimiento de las magnitudes físicas. Como largo, corto, alto, bajo, lleno, vacio, etcétera, aunque es algo que a los niños se les complica, hasta que van desarrollando experiencias.
Es importante destacar que los cálculos, lasrelaciones numéricas y las operaciones involucradas en un procedimiento de estimación, son más fáciles para los preescolares cuando se refiere a cantidades discretas a magnitudes concretas.
Se cree que la necesidad del planteamiento de la serie de actividades para la enseñanza de la estimación dentro del aula que permita a los estudiantes descubrir por si solos, las ventajas los procedimientosderivados de ella y la importancia de su práctica.

Esta investigación se realizo porque el mecanismo constructivo del conteo es un factor determinante aprender para el niño en educación preescolar., pues es un procesamiento de información que permite el logro de conceptos y significado del número natural y su correcta ejecución de este, al aplicarse en situaciones de cálculo, medida o magnitud. Aligual que para hacer conciencia en las educadoras el manejo de estos correcto manejo de estos contenidos tan primordiales para los pequeños desde tempranas etapas de crecimiento y desarrollo cognitivo.

“Que el niño desarrolle, reconozca y ejecute correctamente el mecanismo constructivo del conteo”.

“EL MECANISMO CONSTRUCTIVO DEL CONTEO”

Para lograr la construcción de conceptos ysignificados del número natural, es necesario que el individuo desarrolle ciertos procesos de cuantificación que pueden sr aplicados en situaciones de cálculo, medida o magnitud.
El conteo se constituye como uno de ellos mecanismos que permite abordar conceptos relacionados con el sistema numérico decimal. Según Broody; existen varios principios teóricos que se basan en el mecanismo del conteo los cuales sedescriben a continuación:
* Principio de orden estable: Es cuando el niño va reflexionando acerca de cierta regularidades con sus acciones, cundo el niño ha aprendido a contar de forma mecánica, que el niño no tiene relación con el significad del numero que cuenta, aunque en determinado momento el niño se da cuenta de que al contar es necesario repetir los números en el mismo orden.

*Principio de correspondencia: durante los primeros intentos que los niños hacen por establecer la correspondencia de la relación uno a uno entre el nombre del número y el objeto que se cuenta, puede ser que dejen objetos sin contar o que los cuentes dos veces.

* Principio de unicidad: Este se refiere a la necesidad que tenemos de contra solo una vez cada elemento de una colección y asignar...