Matematicas

* -------------------------------------------------

* -------------------------------------------------

DIAGRAMA DE ACTIVIDADES |
Bloque | Nombre de la actividad | Participación | Forma de entrega | Valor de la actividad |
Introducción | Perspectivas | Individual | Formato de Word | Sin valor, pero requisito indispensable para continuar con la siguiente actividad. |
Iy II | Números reales y algebra | Individual | Formato de Word | 10 puntos |
IV | Transformaciones algebraicas I | Individual | Formato de Word | 10 puntos |
V | Transformaciones algebraicas II | Individual | Formato de Word | 20 puntos |
VI y VII | Ecuaciones lineales | Individual | Formato de Word | 20 puntos |
IX y X | Ecuaciones cuadráticas | Individual |Formato de Word | 20 puntos |
| Entrega de portafolios | Individual | Formato de Word | 20 puntos |
| TOTAL | 100 puntos |
Observaciones: Se te recomienda, que antes de iniciar a desarrollar cualquiera de la actividades programadas verifiques las rubricas para cada una de ellas, estas te servirán de guía al momento de integrar tu actividad. |
*-------------------------------------------------
Examen diagnostico Assignment
* -------------------------------------------------
Foro para dudas Forum
* -------------------------------------------------
Bloque I y II Assignment
* -------------------------------------------------
Bloque IV Assignment
* -------------------------------------------------
Bloque V Assignment
*-------------------------------------------------
Bloque VI y VII Assignment
* -------------------------------------------------
IX y X Assignment
* -------------------------------------------------
Portafolios de evidencias Assignment

Perspectivas

La intención educativa de esta actividad consiste en conocer por medio de una evaluación diagnostica con que saberes (conocimientos,destrezas, habilidades, actitudes), llegas a esta etapa de tu proceso de enseñanza al aprendizaje, cual es tu disposición, que esperas de tu asesor-facilitador, del Centro de Educación Virtual. Por lo tanto son dos los momentos; al inicio del curso y al final del mismo.

ITEMS | Al inicio del curso | Al final del curso |
¿Qué se de matemáticas I? | | |
¿Cuál será mi disposición? | | |¿Qué metas pretendo lograr? | | |
Comentario personal |

Los números reales Bloque I y II

1.- Elabora un esquema en donde clasifiques a los números reales
* Los naturales,N.
* Si a estos les añadimos sus opuestos (negativos), obtenemos el conjunto de los enteros, Z.
* SI a los enteros les añadimos los fraccionarios, obtenemos el conjunto de los racionales, Q.
* Si a losracionales les añadimos los no racionales,¿conseguiremos un conjunto bien estructurado?

• Números Racionales:
Son los que se pueden pone rcomo cociente de dos números enteros.Su expresión decimal es exacta o periódica.

• Números Irracionales:
Son los no racionales,es decir,los que no pueden obteberse como cociente de dos números enteros.Su expresión decimal es infinita no periódica.
Porejemplo, π = 3.14159265359...
Hay infinitos números irracionales, algunos de los cuales son especialmente interesantes.Veamos algunos.

-La Diagonal Del Cuadrado: El número
El teorema de Pitágoras nos proporciona el valor de la diagonal de un cuadrado de lado:

Vamos a demostrar que es irracional,es decir,que no se puede poner como cociente de dos números enteros.Lo haremos por reducción alabsurdo (suponer que sí y ver que se llega a un absurdo).

-Suponemos que es racional.
-En tal caso,se podría poner como cociente de dos números enteros:

-Elevamos al cuadrado los dos miembros:

Como es un cuadrado perfecto,contiene el factor 2 un nñumero par de veces.Por tanto,
tiene el factor 2 un número impar de veces,lo cual es imposible por serotro cuadrado perfecto.

De este...