Matematicas

ANÁLISIS LITERARIO
NOMBRE DEL ALUMNO_____Cinthia Enriqueta Tavira Alcalá_________________
FECHA DE ELABORACIÓN______29/04/11___________
TÍTULO DE LA OBRA | “LA EDUCACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS EN LOS NIÑOS DEL NIVEL PREESCOLAR” |
GÉNERO LITERARIO | CONTEMPORANEO |
AUTOR | LILÍA MAGDALENA FIGUEROA MÍLLAN |
VOCABULARIO NUEVO PARA EL ALUMNO (10 PALABRAS MÍNIMO). |Paradigma:Avocado:Psicosomáticas:Neurofisiología:Plegada:Alojado:Hipocampo:Neuropéptidos:Dialéctica:Platónicos:Estoicos:Cínicos:Epicúreos:Subsistente:Bástenos:Introspectiva:Espectro:Psiquismo:Balde:Trastorno:Pugnar:Sicoterapias:Chamanicas herbolarias:Oscila:Aluden:Trabas:Ahondar:Seudo autoestima: |
ANÁLISIS DE FONDO (RESUMEN DEL CONTENIDO. EXPLICACIÓN DEL DEASARROLLO DE LA OBRA, REALIZANDO UNA LABOR PERSONAL DESÍNTESIS). | Este libro esta conformado por dos capítulos por cierto muy interesantes para nuestra carrera ya que nos ayudan y apoyan a comprender en comportamiento y las reacciones que tienen los niños en el nivel preescolar.En el primer capitulo nos mencionan temas muy importantes como lo que son los sentimientos en donde nos habla sobre lo que varios especialistas saben sobre los sentimientos aestas temáticas que se mencionan se les conoce como teorías de la sensación, evolutivas y cognoscitivas, todas ellas reconocen componentes de los sentimientos uno fisiológico y el otro cognoscitivo, también nos hablaba de la inteligencia emocional para referirse a las cualidades que ayudan a la comprensión y controlo de los sentimientos y emociones propios.En el segundo tema se indaga sobre ladialéctica de los sentimientos, cómo han sido estudiados y atendidos en el ámbito educativo, empezando en uno de sus primeros niveles, el preescolar, también se incorpora parte de la revisión teórica de algunos Psicólogos, neurólogos y filósofos que han discutido el tema, así como un acercamiento empírico al espacio educativo para conocer cómo es la atención que se da a los sentimientos de los niños deedad preescolar.En el tercer tema nos habla de los campos sentimentales y de cómo es que los autores tienen diferencias de cuales y cuantos constituyen los sentimientos básicos, aceptando la mayoría que de estos aparecen en las diferentes culturas como tales, afirmando que la clasificación de los mismos dependerá de los campos especializados en que se trabajen. Entre los sentimientosestán: el miedo, la alegría, el enojo, la tristeza y el amor. En este apartado se cita a mariana quien a su vez cita a Plutchick. Pankespp, Schaver y Campos, todos aludiendo al miedo. A si mismo se citan mas autores como Para Guell y Muñoz “la gama de sentimientos es mucho más amplia y llena de matices que las emociones. Por que la experiencia y la cultura van definiendo y caracterizando lossentimientos”, Shapiro” considera a las emociones como capacidades susceptibles de ser desarrolladas” Goleman ”considera que la emoción es breve y el sentimiento mas duradero e impulso para la acción”Comenzamos con el segundo capitulo y desde mi punto de vista el mas importante ya que es por medio de la experiencia realizando un acercamiento conceptual y empírico con la intención de interpretar y comprendercomo podría ser la educación de los sentimientos, en el apartado de las emociones básicas en el niño preescolar la autora Lilia Magdalena nos dice de acuerdo a los expertos y sobre todo a su experiencia algunas de las emociones y sentimientos que considera como básico en la etapa del preescolar.En la parte siguiente nos habla sobre lo que los niños hacer frente a distintas situaciones y mehizo recordar mucho cuando algunos niños el primer día de clases llora, grita, patalea, empuja, etc. Ya que como docentes en formación nos enfrentamos mucho a este tipo de situaciones estas actitudes es lo cotidiano en el preescolar. Además también me gusto que en este apartado se lleva un registro de observación hacia un preescolar donde nos dan ejemplos de lo que se ve y que con la poca...