Materiales didacticos en la Edu. Media

INTRODUCCIÓN
Uno de los elementos del currículum son los materiales y recursos didácticos en la enseñanza, el nexo entre las palabras y la realidad, considerada indispensable en las actividades del aprendizaje que se realizan en el aula.
Los materiales de trabajo han pasado de utilizar el libro de texto, como única fuente de información o comentario de textos más o menos formalizados, a lapresencia de todo un conjunto de materiales y recursos didácticos diversos, organizados en torno a las unidades didácticas y aplicación que el docente le dé ensusclases.
El recurso educativo de mayor valor es, sin duda alguna, aquel audiovisual, atractivo y lúdico llamado auto educativo, por medio del cual los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades con escasa intervención del profesor ycon poco tiempo.
Todo aquel instrumento que estimule el estado anímico e intelectual, emocional de experimentar, descubrir y aprender, se debe lograr una unión entre el desarrollo emocional y el desarrollo intelectual.
Sobre estos aspectos se trata en el presente trabajo de investigación, intentando establecer pautas y criterios para la selección, uso, y clasificación de materiales didácticos ocurriculares; analizando la utilización de los medios a la luzde las teorías curriculares; y viendo las posibilidades didácticas de éstos.
El estudio está estructurado en cinco capítulos que se describen brevemente cada uno de ellos:
El Capítulo I incluye el planteamiento del problema a través de una serie de preguntas que orientan los trayectos a seguir en la búsqueda de la información y laobtención en las conclusiones; el objetivo general: expresado en términos del logro general a ser alcanzado, los objetivos específicos expresados en términos de productos parciales esperados, en coherencia con las preguntas planteadas y la justificación del proyecto.
En el Capítulo II se encuentra el Marco Teórico. En este capítulo se hace referencia a otros estudios e investigaciones con universosreferenciales diferentes que orientan, facilitan y fundamentan la comprensión e interpretación de la problemática objeto de este estudio.
El Capítulo III comprende la Metodología en donde presenta una descripción resumida de los materiales, métodos y técnicas utilizadas para la obtención y la recolección de la información recolectada y técnicas de análisis de datos.
En el Capítulo IV se presentanlos resultados obtenidos. En este capítulo se mencionan los resultados obtenidos en la investigación, en coherencia con los objetivos planteados en términos de descripción, análisis e interpretación y discusión de los datos, a partir de relacionarlos con los conocimientos previos y los hallazgos en el marco teórico e ilustrados a través de medios gráficos.
El Capítulo V, las Conclusiones yRecomendaciones donde se plantea una compilación de los resultados más importantes y significativos que sirven para desarrollar cuestiones fundamentales que permiten ver la comprobación de las hipótesis de investigación con suficiente fundamentación y abren perspectivas para nuevos proyectos, a través de las lecciones aprendidas.
Posterior a este capítulo se abarca la Bibliografía y los Anexos con losinstrumentos utilizados en el marco de este estudio.
CAPITULO I
1. Planteamiento del problema
El enfoque actual de las Ciencias Sociales y sus tecnologías tiende a la comprensión y a la transformación de la realidad social.
La enseñanza de las Ciencias Sociales debe partir de la aceptación de que la misma constituye un área de conocimiento, de investigación y de praxis, por ello losmateriales educativos forman parte de una estrategia educativa en la que intervienen otros factores como el docente, los métodos de enseñanza, la experiencia previa de los alumnos, entre otros, es decir, el sentido de un material no puede buscarse solamente en sus características intrínsecas.
Los materiales educativos empleados en la enseñanza de las ciencias sociales permiten el disfrute del tiempo...