Matriz foda para proyecto de recuperacion de areas verdes

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
MISION SUCRE. ALDEA UNIVERSITARIA MORALES MARCANO
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO DE GESTIÓN AMBIENTAL
UPATA-EDO BOLIVAR

DESARROLLAR ACTIVIDADES AMBIENTALES CON EL FIN DE ESTABLECER UNA PLANTACION EN EL EMBALSE DE
GURI, SECTOR COGOLLAL, MUNICIPIO
PIAR DEL EDO BOLIVAR

Tutora:
Ing. TairisArrioja.
Autores:
Aponte Kilson.
Cordero Yamile.
Desroisier Gerald.
Guerrero Carlos.
Torres Karen.

Upata, julio 2010

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento delProblema

El medio ambiente se convierte en problema de investigación a consecuencias del deterioro de los recursos naturales, y al afectar la vida humana a grandes y pequeñas escalas, centrándose la atención de la comunidad científica internacional, en la búsqueda de la concienciación de la necesidad apremiante de utilizar responsablemente el saber de todos los campos de la ciencia paradarle respuesta a la creciente degradación ambiental, que no solo pone en crisis las condiciones de vida en el planeta, sino hasta la permanencia de la vida en el mismo.
Ahora bien, Metzelder J (2006), habla de que “los enfoques investigativos tienen hoy día, un denominador común: la relación ser humano – medio ambiente”, donde fundamentalmente la atención se ha centrado en dos cuestionesesenciales: la influencia del ambiente y las modificaciones que ha sufrido este sobre las personas, sus conductas y actitudes; y la influencia de estas sobre el medio, las sociedades, las grandes potencialidades de impacto del factor humano sobre el entorno, las conductas degradantes, las concepciones y modos de vida en general.
Significa entonces, que en la educación universitaria, la realidadambiental y su impacto puede ser abordado desde diversas perspectivas: Pedagógica, cultural, personal. Es por ello, que en las últimas décadas se observa un incremento marcado en las investigaciones pedagógicas orientadas a desarrollar en los estuantes hábitos de investigación, debido que se exige a la educación, acciones enfáticas que abarquen la integralidad de los individuos, a razón de podertransformarlo. En concordancia con ello, la educación formal o escolarizada establece un conjunto de directrices, para lograr una reciprocidad entre la sociedad y el sistema educativo, de manera tal, que la capacitación teórica que se imparte, se transforme en operatividad humana. Esto es la mayor preocupación a nivel ministerial, debido que la evolución tecnológica, ha llegado a niveles anteriormenteinconcebibles, al punto de acuñarse nuevos términos y concepciones, creándose innovadores medios de promoción, realidades que obligan a capacitar a los individuos para que actúen y participen de manera, eficaz y eficiente, para que sean realmente productivos.
Y una de las respuestas a la crisis ambiental ha sido la educación ambiental, ya que las ciencias de la educación, se ocupan del procesoformativo del hombre, del desarrollo del mismo, es decir, del cómo este se prepara a lo largo de su vida para interactuar con el medio ambiente, esta educación esta orientada a promover la formación de una conciencia ambiental en los seres humanos que les permita convivir con el entorno, preservarlo, y transformarlo en función de sus necesidades, sin comprometer con ello la posibilidad de lasgeneraciones futuras de satisfacer las suyas, de preservar y desarrollar la riqueza cultural de la humanidad, de producir bienes y riquezas materiales, incrementar el potencial productivo, asegurando oportunidades equitativas para todos, sin que ello implique poner en peligro nuestro ambiente, incluidos sus diferentes sistemas del mismo.
Según el Mendoza K, (2002), “la educación ambiental, en su...
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