Maximos Y Minimos Como Estrategia Didactica

RELATORIA

LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR

EPISTEMOLOGIA E HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

ELABORADO POR:

YORMAN URIEL CIFUENTES BERRIO
YULIANA CARVAJAL DIAZ

DOCENTE
MONICA MACHADO

25/08/2010
UdeA
La constitución y consolidación de la escuela como un fenómeno histórico, encargado de ejercer el proceso de educación, y como este vino cambiando hasta la actual educación moderna,recogiendo aspectos y aportes presentes en los diferentes periodos de la humanidad, y la escuela como el espacio por excelencia para ejecutar dicho proceso. Tanto escuela como proceso educativo son construcciones históricas en continua renovación de acuerdo las exigencias de cada espacio de tiempo el cual se encuentre, es decir, la concepción de escuela y de educación actuales se reformaran afuturo de acuerdo las a una exigencias sociales, económicas, culturales, políticas, sistemáticas, y demás, que ejercerán una influencia en dichos conceptos, que se verán obligados a una adaptabilidad al espacio, que permitirá su trascendencia en al deducibilidad de los individuos presentes en dicho periodo histórico.
Es muy común escuchar de nuestro antepasados frases como: las educación no escomo antes, primero si se educaba, los profesores nos hacían aprender por la fuerza, las lecciones se tenía que aprender al pie de la letra, entre otras; demostrando así la diferencia existente entre la educación actual y la educación empleada por generaciones pasadas, en la actualidad estos aspectos no se evidencian , claro que muchos de los planteamientos para la escuela y la educación de tiempospasados siguen vigentes o solo se han modificado al trascurrir los años, como también se ha abolido y creado algunos.
En el modelo de educación y de escuela de épocas pasadas se pueden evidenciar aspectos como: la educación personalizada , el método memorístico, la fuerte influencia de la iglesia ,ya que en un comienzo fueron los Eclesiastés los primeros encargados de educar a la loshombres, la implementación del castigo físico como medio de corrección dentro de la escuelas ,la aislada presencia del estado , la selectividad de los individuos a educar, la caracterización de los docentes como ejemplos de moralidad y de sabiduría dentro y fuera de sus aulas, la escuela como una institución totalmente autónoma, entre otras muchas caracterizaciones, que en épocas pasadas se le atribuíana la escuela .
De los aspectos señalados anterior mente muchos de ellos fueron reformulados, extirpados de las escuelas o se implantaron otros nuevos, a la caracterización actual de esta. Estos cambios se debieron al trascurrir de los años y a la influencia de las diferentes corrientes ideológicas que tenia auge en determinados periodos históricos como: el liberalismo, el positivismo elnormalísimo, el materialismo, el pragmatismo, etc; que a su bebido tiempo dieron un nuevos horizontes para le escuela y para su labor de educar; estos nuevos horizontes cambiantes y re direccionados con el paso de los años, son los han generado el concepto de educación y de escuela modernos ,por lo cual se habla de que estos son construcciones históricas y no efectos de evolución; algunos de estoscambios evidentes actualmente podemos nombrar: la participación activa del estado en el que hacer y actuar de la escuela, como el ente encargado de velar por la formación y constitución social de los individuos que se encuentran suscritos a él , la capacidad de que un profesor pueda enseñar a varios alumnos a la vez, la exclusión de la iglesia de las escuelas, la sistematización de las mismas, laabolición del castigo físico, la creación de un método universal ,la implementación de finalidad más humana y social, la reformulación de que la educación no fuera memorística si no de investigación y de apropiación del saber, entre otros muchos aspectos que regulan el accionar de la escuela como espacio propicio para la educación del hombre.
El concepto de educción también ha venido siendo...