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La calidad de la educación es una de las expresiones más utilizadas en el ámbito educativo, sobre todo cuando se desea justificar cualquier proceso de evaluación o de cambio.
El termino calidadproviene del latín “Qualis”, que significa de qué clase o tipo. Este termino se produjo originalmente para hablar de calidad de resultados, o sea de calidad en el producto final refiriéndose a procesosproductivos. En este aspecto podemos citar el Circulo de Deming (1989), en el cual se promueve fuertemente el uso del control estadístico de los procesos para el logro de la calidad y el cambiosistemático y planeado.
El circulo de Deming tiene cuatro fases:
1. Planear hacia donde se de sea llegar
2. Hacer(se ejecuta el plantel y como fue diseñado)
3. Verificar(comparación de los resultadoobtenidos contra lo planeado)
4. Actuar (con los resultados del paso anterior, se pueden hacer ajustes para lograr lo esperado).
Para la UNESCO (1992), se considera la calidad como resultado de laeducación básica y debe entenderse claramente como su capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos, las capacidades para la participación democrática yciudadana, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo y el desarrollo de valores y actitudes en una sociedad que desea una vida de calidad para todos sus habitantes.
Paracumplir con el objetivo de que todos los niños accedan a la escuela, transiten por ella de acuerdo a una trayectoria esperable y se gradúen habiendo realizado un aprendizaje significativo se necesita nosolo garantizar el acceso al sistema educativo sino también a una educación de calidad. La asistencia de niños de todos los sectores sociales a la escuela representa un objetivo necesario pero nosuficiente para estos logros. Más que la igualdad en el acceso al sistema educativo; las metas educativas que van asumiendo los países de la región apuntan crecientemente a garantizar la igualdad en...