Medios de comunicación

SEMINARIO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN
1. Introducción:
Con el surgimiento surgimiento de las nuevas tecnologías, los directivos de las Instituciones Educativas se veían en la “necesidad” de incorporarlas en una de sus asignaturas (al menos escuetamente), como elementos de apoyo al desarrollo del currículum. Pero, ¿qué sucede cuando la nueva tecnología deja de ser un mero descubrimiento en nuestroandar por la vida y pasa a constituir uno de los ejes principales del relacionamiento con la sociedad?
Es innegable que el surgimiento de las computadoras personales, sus derivados y la posibilidad de acceso a ellas han modificado nuestras formas de vida. Así lo plantea Eduardo Dahl en una publicación del diario La Nación hace más de 9 años atrás:
“…usar una PC puede cambiar nuestra forma detrabajar, y puede también modificar la forma en que nos comunicamos, compramos, vendemos, creamos, conocemos gente, nos informamos y nos entretenemos. Puesto que la mayor parte de nuestra vida pasa por trabajar, comunicarnos, entretenernos, informarnos, comprar, vender y conocer gente, la conclusión es más o menos evidente: la PC implica un cierto cambio de vida. Lo más difícil no es, para regresaral primer párrafo, comprender los tecnicismos, sino adaptarse a lo que podríamos llamar la vida digital….”

Esto influye notoriamente en nuestras vidas y, sobre todo, en la vida de los más jóvenes. Ellos, nacieron con la tecnología y no tuvieron que adaptarla o adaptarse porque constituye parte de su esencia. Sergio Balardini los denomina, de alguna forma, como los jóvenes de la“Tecnocultura”. Agregando que ellos no son tecno-fóbicos ni tecno-fílicos, ellos constituyen la tecnocultura.
Ante ello, las máximas autoridades de la educación en nuestro país no pueden mirar a un costado o tomar estos avances tecnológicos como meras herramientas “adicionales” para la investigación sobre algún tema de una asignatura. Y parece, críticas por medio, que han tomado cartas en el asunto para poderincorporar estos avances a la educación como uno de los ejes centrales.
Los diferentes planes de digitalización escolar que lleva adelante los diferentes gobiernos de nuestro país como así también de países limítrofes, nos dan la pauta que se comenzó a dar el primer paso (Decreto Nº 459/2010 “Conectar Igualdad” ).
Paso que intenta no solo enseñar a utilizar herramientas como una netbook e internet,sino, darles la posibilidad a los integrantes de todas las clases sociales la posibilidad de acceder a ella.
2. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) en los procesos de enseñanza y aprendizaje:
Al analizar las TIC’s como parte integrante y fundamental en la educación, recurrentemente hacemos un paralelismo con la “Alfabetización Audiovisual” de Roberto Aparici , tema presentadopor esta cátedra en el Módulo de Estudio Nº1. El desafío de toda la comunidad educativa es que el estudiante:
• No sea un mero receptor pasivo de los datos que circulan por las TIC`s, que pueda participar activamente para dar respuesta previo a una comprensión y análisis.
• Que pueda formar su propia conclusión sobre la variada información que proporcionan las TIC`s aprendiendo a tomar loverdaderamente útil y verídico.
• Que pueda comunicarse en forma eficiente utilizando estas nuevas TIC’s en forma beneficiosa.

Por otra parte, y tomando el concepto nuevamente de Roberto Aparici en “Pedagogía con Imagen” , el logro de haber incorporado las TIC`s a la educación se verá cuando éstas se encuentren incorporadas como eje primordial en los procesos de educación y aprendizaje. Es por elloque la utilización de estas herramientas debería cumplir con los siguientes aspectos:
• La utilización debe ser planificada y a lo largo de todo el curso.
• Los alumnos, a través de ellas deben experimentar un contacto directo con la realidad.
• Deben estar integradas al resto de los contenidos otorgándoles una razón de estar allí.
• La pedagogía para la utilización debe ser considerada...