Mejora continua en las competencias docentes de la educacion media superior

DOCTORADO EN PLANEACIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVO
Campus Hermosillo

CALIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
INSTRUCTOR; DR. GUSTAVO BRAVO CASTILLO

INVESTIGACIÒN TEMÀTICA 4:
MEJORA CONTINUA EN LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR

BERENIZE OLIVIA MARTÍNEZ GALVEZ

23 de agosto de 2009Hermosillo. Sonora

INTRODUCCIÓN
Considerar la calidad Educativa como una meta a lograr por las Instituciones de Educación Media Superior es un esfuerzo de todos los elementos que conforman el ámbito social, económico, productivo, educativo, gubernamental, etc.
Hoy en día en el ámbito interno, ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acciónpedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión de la función del docente que vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centradoen el aprendizaje en un marco de diversidad. El trabajo de los docentes, a partir de un enfoque en competencias, permitirá que los estudiantes adquieran las competencias genéricas que expresan el Perfil de Egreso de la EMS, con lo cual se alcanzarán los objetivos fundamentales de la Reforma Integral para la Educación Media Superior, a través del proceso de mejora continua.
El Perfil delDocente del Sistema Nacional de Bachillerato está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes que el docente pone en juego para generar ambientes de aprendizaje para que los estudiantes desplieguen las competencias genéricas. Dicho de otra manera, estas competencias formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional ysocial que debe reunir el docente.

La RIEMS plantea un cambio de mentalidad de los docentes, esto implica procesos de actualización y formación encaminada a implementar estrategias pedagógicas y didácticas necesarias para la formación integral de los jóvenes, en donde definitivamente, el actuar docente debe ser explorado desde una perspectiva facilitadora y mediadora entre la informacióny la formación, de tal manera que se pueda guiar la instrucción por medio de los avances tecnológicos y de comunicación masivamente sociales; con ellos el contexto explicativo deja de ser exclusivo del profesor, para expandirse a otros medios y formas que la pedagogía debe aprender a integrar para cumplir sus objetivos de aprendizajes.
Una educación en competencias representa la búsquedade estrategias de enseñanza que sitúen al alumno en la forma de dar respuesta satisfactoria a situaciones reales y por lo tanto, complejas, a lo cual aplicamos modelos didácticos, que incluyen labores de planificación y evaluación siempre guiaran las actividades curriculares, lo que en definitiva se está transformando es el medio de interacción entre profesor y estudiante.

DESARROLLO
Sercompetente permite realizar una actividad con un nivel de dominio considerable correspondiente a un criterio establecido. El nivel de dominio que un individuo puede alcanzar en una actividad depende de los recursos con los que cuenta y la institución y el contexto en el que se desempeña; involucra sus conocimientos, habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes y valores. Educar con un enfoqueen competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.
En educación basada en competencias el docente organiza la clase de manera que sus alumnos aprendan a través de su participación activa...