MEJORA EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO

















































“Él hombre no nace acabado como las rocas o las bestias,
las personas se tienen que ir haciendo o construyendo
durante la vida: desde que lo dan a luz hasta que lo
sepultan. La vida del hombre o se asocia a la
educación ono es vida humana. Él hombre
está condenado a educarse o
perfeccionarse”.





La responsabilidad nuestra, cualquiera que esta sea, es promover que las personas y los miembros de su comunidad aprendan a optar por sus propios valores no es responsabilidad tuya que tus alumnos sean o no de determinada manera, pero sí, que te des cuenta que es necesario ayudarlos a que ellos esténconscientes del tipo de persona que quieren ser o del tipo de vida que quieren vivir












JUSTIFICACIÓN

El proceso educativo en la adolescencia tiene una particularidad: un alto contenido de significación emocional que está presente en cada paso del aprendizaje, los docentes han logrado desarticular su atención cognitiva del proceso emocional personal, la posibilidad deestablecer momentos y regulaciones que permitan continuar el aprendizaje con relativa independencia de nuestro estado anímico; por lo tanto el docente tiene el reto de incidir de modo activo en el momento del desarrollo de mayores y significativos cambios en el ser humano. Trabaja con un ser con voluntad propia y capacidades casi por completo desarrolladas, aunque con casi nula experiencia en laaplicación de esas capacidades. En fin los muchachos parecen comportarse igual que si tuvieran un cuerpo prestado que no saben de que manera usar. La trasformación paulatina de su cuerpo implica otras más profundas metamorfosis, como suele suceder en los aprendizajes de ellos. Por tal razón el docente debe sustentar con profesionalismo un:
Compromiso directo y efectivo, individual y colectivo en eldesarrollo de la estabilidad emocional del educando, en clima de seguridad personal y de autoconfianza.
Compromiso en el desarrollo de todas sus potencias intelectuales, capacidades psicológicas, habilidades manuales, motoras y profesionales.
Desarrollo de todo el potencial creativo y su correspondiente orientación o canalización hacia la autoconstrucción y despliegue de la propia personalidad; haciala realización de sí mismo, la comprensión y aceptación de lo humano como unidad bio-socio-psicológica y como interacción social. Estas actitudes exigen una evolución armoniosa de los factores fisiológicos, sensoriomotores, afectivos y emocionales, estéticos e intelectuales.
Al profesor, este proceso lo predispone a que conozca plenamente a sus alumnas y alumnos cuales son sus necesidadesprioritarias de aquellos aprendizajes que les cuesta mucho trabajo asimilar por su grado de dificulta .
Por tal razón hay que destacar que en cada escuela secundaria existe un universo importante de personas al servicio de la comunidad escolar y que están comprometidas con la educación formativa de los adolescentes de una forma o de otra, ya que cada uno de ellos cumple una función diferente parael buen funcionamiento de la organización escolar de la institución.

Por esta razón es necesario poner en acción un proyecto de mejora en las escuelas secundarias de la zona 10 para fortalecer los procesos de gestión escolar, a fin de generar estrategias que impacten en los indicadores de calidad: reprobación, deserción y eficiencia.

Este proyecto tendrá sus grandes bondades para motivara los directivos, docentes, administrativos y asistentes de servicios en el transcurso de su desarrollo para que todos estos actores contribuyan con su participación en beneficio de las y los alumnos y logren rendir buenas cuentas a la sociedad.






















PROPÓSITOS
Mejorar los indicadores de calidad: reprobación, deserción y eficiencia para transformar las...