mejorando la escuela

MEJORAR LA ESCUELA


Materia: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Mañana será otro día

Alumno: Octavio Castañeda García

Mejorar la
Escuela
Una Introducción a la
gestión pedagógica
en la educación
básica.

Gestión Pedagógica
PROYECTO DIRECTIVO

Las últimas reformas
educativas sostienen que
la institución escolar
esta definida como una
unidad de cambio de
cualquier proceso que
pretendael éxito

La Gestión pedagógica
puede estar asumida
por el Director,
Distribuida en el quipo
directivo o delegada a
un equipo de
Coordinación

1.- Dimensión Pedagógica
2.- Dimensión Organizativa
3.- Dimensión Administrativa
4.- Dimensión Social y de
Participación

LIDERAZGO

La Gestión pedagógica
implica la toma de
decisiones para
establecer criterios
sobre las otrasdimensiones.

Gestión Pedagógica
¿Cuáles deben ser
las preocupaciones
de quienes tienen a
cargo la gestión
pedagógica?

¿Cuáles deben ser
las tareas/acciones
para trabajar como
líder pedagógico?

Concepto de Gestión Pedagógica
Gestión como sinónimo de
Administración

Santos Guerra (1997:19) La
acción de aplicar de una
forma racional y ordenada los
recursos disponibles a laconsecución de los objetivos
que se han previsto.

Gestión como sinónimo de
Dirección

Dirección: Fijar Objetivos,
coordinar y guiar a la
institución
educativo/Organización
Rótulos

Definición de Gestión Pedagógica

La función de ejercer el liderazgo pedagógico desde un cargo
formal de autoridad, desarrollar procesos estratégicos y
operativos para promover la reflexión constante sobrelos
procesos de enseñanza y aprendizaje y asegurar su mejora en
función del contexto .

La Gestión Pedagógica
Situación actual a la
situación deseada

Objetivos y
Valores que orientan
el Proyecto Escolar

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

Mediadores entre la
escuela del presente y
la escuela que se
adapta y cambia
IDENTIDAD INSTITUCIONAL

Mejora del
Proyecto
Educativo

GestiónEscolar

Pasado

Presente

Historia

Memoria
grupal: versión
mítica del
pasado

Memoria
individual:
Recuerdos
institucionales
La Misión
Institucional explica
el sentido y la razón
de ser de una
organización y
manifiesta los
elementos de la
identidad y su
propósito general

Memoria
Institucional:
Producto de
relatos
grupales

Autonomía: Libertad de
accióncondicionada
La Escuela y su
Contexto : (Manejo
del poder)

Organización formal: A través
de jerarquías Organigrama
Normas de Funcionamiento:
Confieren una Identidad
Institucional

II. La mejora de las prácticas
escolares
La profesionalización debe
de construirse, como parte
de una cultura profesional.
Construcción de
una Cultura
Profesional

(Profesionalización)

Profesión: modelo derasgos y
prerrequisitos que deben
cumplirse
> Saber específico
> Progreso continuo de Carácter técnico
> Fundamentación crítico-científica
> Nivel Institucional
> Reconocimiento social de servicio
> Auto percepción “Orgullo”

Construcción de una Cultura de
Mejora

PROCESOS DE
TRANSFORMACIÍÓN

CATALIZADOR DE
LOS PRCESOS DE
MEJORA U
OBSTACULO

CULTURA ORGANIZATIVA

Liderazgopedagógico
Esfuerzo continuo
y sistemático

Mejora

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS
EQUIPOS DE DOCENTES
DISPONER
DE TIEMPO
APRENDIZAJE CON LOS PARES Y
SU PROPIO EQUIPO DE TRABAJO

DESECHAR CURSO QUE NO
MODIFIQUEN LA PRACTICA DOCENTE

ESPACIO ESCOLA R
Y DE APRENDIZAJE

NUEVAS METODOLOGÍAS
PROYECTOS PILOTOS

III. La gestión pedagógica de la
educación básica
Definición delcargo

Liderazgo: Autoridad
reconocida (Organigrama)

La Gestión pedagógica
puede ser desarrollada
por cualquier persona

Responsabilidad del Cargo:
Cumplimiento con objetivos
institucionales

(Director, Vicedirector, Coord.
Pedagógico. Especialista)

Enfoque a Resultados: Trabajo
colaborativo, Negociación
efectiva y atención áreas clave
de éxito (Lo pedagógico).

Tedesco y...