Memoria ebbinghaus

INFORME: EXPERIMENTO DE MEMORIA DE CORTO PLAZO

I. INTRODUCCIÓN
El propósito del siguiente experimento es conocer la cantidad de ítems numéricos promedio que los estudiantes universitarios de Psicología pueden recordar utilizando la memoria de trabajo.
Antes de pasar a los métodos empleados y resultados resulta pertinente hablar acerca de las definiciones de memoria y los primerosexperimentos que se realizaron con ella, así como adentrarnos hacia los significados e implicancias de la memoria de corto plazo y de trabajo. Empezaremos entonces definiendo a la memoria humana según Azcoaga (1984) como la capacidad para almacenar, procesar y recuperar información, obtenida mediante nuestros sentidos, el cual puede ser considerado un fenómeno personal e intransferible.
Diferentesautores han postulado las semejanzas y relaciones entre memoria y aprendizaje. En líneas generales decimos que mientras que aprendizaje es el proceso a través del cual se adquiere nueva información, la memoria es la consecuencia y la exigencia del aprendizaje, es la persistencia del mismo.
Desde el punto de vista neuropsicológico los estudios de la memoria se inician de forma sistemática a finesdel siglo pasado, siguiendo el modelo de estudio de otros procesos cognitivos como el lenguaje, la percepción. Sergei Korsakoff (1887), psiquiatra ruso, describe el síndrome que lleva su nombre y se puede considerar el ejemplo típico de pérdida de la capacidad para memorizar.
En 1949 Donal Hebb, hipotetiza la existencia de circuitos neuronales en los que la existencia de neuronas exitatorias einhibitorias tenían un papel básico en el aprendizaje. Según este autor cuando dos neuronas se excitaban simultáneamente quedaban ligadas de forma funcional. Las reverberaciones repetitivas serían las que producirían los cambios estructurales. La MCP sería la reverberación de circuitos cerrados de células actuando conjuntamente y la MLP representaría un cambio estructural en conexionessinápticas.
Karl S. Lashley en 1915 inicia una investigación, que mantuvo toda su vida, basada en la identificación neural de los hábitos aprendidos. En 1950, tras numerosos trabajos niega la posibilidad de localizar la memoria en alguna región del cortex específica. Paradójicamente, en 1953 el neurocirujano William Scoville, halla el centro de la memoria operando a su paciente HM. Fue la primerademostración inequívoca de una lesión cerebral que produce deterioro específico en la memoria. Actualmente consideramos a la memoria como un proceso psicológico superior y como tal no se encuentra en un lugar determinado de la corteza, sino que distintas y distantes partes formarán parte de este sistema. El telencéfalo y diencéfalo.
Por otro lado, Feldman (2006) cita el modelo de almacenamiento poretapas que presentan Atkinson y Shiffrin para afirmar que existen tres almacenes de memoria como son el sensorial, la memoria de corto plazo y la de largo plazo. Nos detendremos en la memoria de corto plazo para definirla como aquella que reserva información entre 15 y 25 segundos luego de presentada y que esta información es almacenada según su significado y no por ser solo un estímulo delambiente. Además que se ha podido especificar cuántas agrupaciones de ítems se pueden recordar (7 elementos o “agrupaciones”), variando en + 2 o -2 elementos y que según Miller (The magical number 7), pueden ser letras o números. Feldman (2006) además afirma que si bien es cierto que podemos recordar entre 5 (7-2) y 9 (7+2) ítems, podemos recordar también cadenas más largas de ítems si agrupamos enbloques los ítems que se nos presentan (“chunking”), de acuerdo a nuestra experiencia de tal forma que si nos presentan una cadena de por ejemplo 12 ítems, podemos recordarlos formando 3 bloques de 4 ítems o 6 bloques de 2, etc. A pesar de esta técnica, la información no se almacena perennemente pues solo durará, como se especificó líneas arriba, entre 15 y 25 segundos a menos que la repase y...