Memoria triángulos12

Aplicación de estrategias en el diseño de actividades

Plan de clase

Nombre del participante:

Rafael Molina Pérez

2010

Aplicación de estrategias en el diseño de actividades
Análisis de las variables que tienen que ver con la construcción del aprendizaje y la resolución efectiva de problemas como aspectos importantes de la planeación
|ETAPA I |Consideraciones:|Información necesaria. |
|PREPARACION PRE | | |
|CLASE | | |
||Propósitos básicos. | Construir polígonos regulares a partir de distintas informaciones. |
| | | Construir triángulos y cuadriláteros. Analizar las condiciones de |
| | |posibilidad y unicidad de las construcciones. |
|| | Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas. |
| |El contenido a incluir en el curso. | Introducir por medio de actividades, el reconocimiento de las dos |
| | |propiedades que le dan su razón de ser a un sistema de geometríadinámica:|
| | |la prueba del arrastre y la animación de objetos matemáticos. En esta |
| | |parte, el alumno aprenderá a activar las primeras instrucciones, para |
| | |llevar a cabo una construcción en Cabri.|
| | | Se aplicará la prueba del arrastre, para comprobar que la construcción se|
| | |realizó, de acuerdo a las propiedades propuestas para la misma y |
| | |determinar si éstas seconservan. |
| | | Analizar las construcciones de una cuerda menor y de la cuerda mayor, |
| | |para aplicar la prueba del arrastre y, en su caso, la animación de un |
| ||elemento independiente. Esto nos permite ir adquiriendo la confianza |
| | |suficiente, para la realización de las construcciones, ya que se van |
| | |explorando, al mismo tiempo, las herramientas que se van a ir requiriendo.|
| || Reconocer la construcción de triángulos, partiendo de tres segmentos |
| | |propuestos como sus lados y construirlo, conservando su medida; se hace |
| | |uso de herramientas que simulan las herramientas tradicionales y que |
| ||permiten realizar la figura solicitada. |
| | | Al aplicar la prueba del arrastre, llega el momento en que deja de |
| | |existir el triángulo y no hay un medio para controlar este proceso si se |
|...