Memoria

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PSICOBIOLOGIA SEGUNDO PARCIAL (Bloque 2: Procesos Adaptativos Complejos)
TEMA 5: MEMORIA
Memoria vs aprendizaje
El aprendizaje es como adquirimos nueva información, lo cual hacemos a través de modificaciones en nuestro sistema nervioso.
La memoria es la persistencia y evocación posterior de este aprendizaje. Esa información adquirida tiene que almacenarse de alguna manera para poderlarecuperar luego. (Es decir: como guardamos y como recuperamos)
¿Para qué sirve el aprendizaje? ¿Y la memoria?
Desarrollar conductas que se adapten a un entorno que cambia constantemente. Se han desarrollado ciertas partes del cerebro que nos han permitido desarrollar la capacidad de aprender, y esto nos ha permitido transmitirnos información unos a otros, aprender unos de otros. Así hacemos másrápido un proceso de adaptación y evolución que ya hacen nuestros genes.
Memoria a corto plazo vs Memoria a largo plazo
Memoria a corto plazo: se refiere a la evocación inmediata del material presentado, no hay demora ni interferencia. Ejemplo: te doy una serie de dígitos y te pido que lo repitas. Capacidad limitada.
Memoria a largo plazo: evocación de información después de un intervalo en elque el sujeto centra su atención en otra tarea. Capacidad poco limitada.
Normalmente se habla de evocación con o sin demora.
Memoria declarativa vs memoria no declarativa
* Memoria declarativa: implica recuerdos conscientes sobre nuestras experiencias personales y nuestro conocimiento del mundo. Información directamente vinculada al individuo (memoria explícita). Cualquier tipo de informaciónsensorial puede ser fuente de esta memoria. Información que se refiere a episodios de la infancia, de un amigo etc. Es consciente. Suele ser verbal o espacial.
* Episódica: información de experiencias personales, vinculada a un contexto espacio-temporal de mi propia vida.
* Memoria semántica: recuerdos deliberados de nuestro conocimiento del mundo, información general, no tienecontexto espacio-temporal. Ej: quien es Gaddafi?
Aprendizaje relacional: subyace todas las modalidades de memoria declarativa. Es una forma de aprendizaje que se basa en establecer comparaciones, relaciones, inferencias conscientes entre estímulos diversos. Requiere zonas diferentes de la corteza, áreas asociativas secundarias del córtex. El aprendizaje relacional es el de mayor dificultad.Ejemplo: al oír el maullido de un gato aislado, pueden aflorar memorias táctiles, olor, una historia…
* Ubicación relativa: aprendemos las relaciones entre diversos estímulos de nuestro entorno. ¿Cómo se localizan unos objetos respecto de otros?: memoria espacial.
* Capacidad de recordar la secuencia temporal en que han ocurrido los acontecimientos durante un episodio particular.Memoria de trabajo: consciente. Sistema de mantenimiento y manipulación temporal de la info, necesario para realizar actividades cognitivas complejas. Nos permite guardar temporalmente las palabras que escuchamos para poder entender la idea que hay debajo, una vez se comprenden, se eliminan para poder guardar otras palabras…
Soporte principal: corteza prefrontal + otras zonas según la naturalezade esa info que guarda manipulación temporal.

* Memoria no declarativa: Recuerdos conscientes en los que se basan nuestros hábitos perceptivos y motores. Ahora usamos cubiertos, nadamos o montamos en bici inconscientemente. (En el proceso de aprendizaje de esto sí que éramos conscientes de ello) (Memoria implícita). Hábitos perceptivos: reconocer a una persona y comportarse en consecuencia,también es aprendizaje. Implica cualquier modalidad sensorial, es la más antigua evolutivamente hablando, implica estructuras más primarias.
* Memoria perceptiva: aprendizaje perceptivo, aprender a reconocer X estímulo, ya experimentado anteriormente. Ejemplo: reconocer caras y voces. Áreas corticales donde sintetizo esta información, tienen memoria, me permite identificar el patrón....
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