Memoria

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Arturo Michelena
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Psicología
Técnicas de Documentación e Investigación

El Maltrato Infantil

Profesor: Autores:
José Bravo Vargas Joiceline
Sección: 6

San Diego, noviembre, 2011
INTRODUCCIÓN

El ser humano se caracteriza principalmente por ser Bio-psico-social,para poder utilizar toda esta estructura es necesario el aprendizaje el cual  se alcanza a describir con los cambios relativamente permanentes debidos a la experiencia pasada, y la memoria es una parte crucial del proceso de aprendizaje, sin ella, las experiencias se perderían y el individuo no podría beneficiarse de la misma a menos de que, de cierta manera, el aprendizaje previo pueda grabarse,no podría utilizarse en fecha posterior y por ello no se estaría en posición de beneficiarse de dicha experiencia.

La memoria como bien hemos dado a entender es una pieza fundamental para el estudio del ser racional. Lo que se presenta a continuación es parte esencial del proceso por el cual los seres humanos codificamos, almacenamos y recuperamos la información que necesitamos paraejecutar actividades que utilizaremos en la vida diaria, es decir, la memoria.

LA MEMORIA

Si bien es cierto que, desde Platón, pensadores provenientes de distintas áreas han intentado proponer un modelo de memoria, que permita explicar cómo y por qué funciona el pensamiento humano.

A lo largo de la historia, se han icho varias formas en la cual funciona la mente humana,finalmente en la década de 1950 surgió un enfoque cognitivos, que divide el proceso mental en subsistemas o almacenes que a su vez, se constituyen en diferentes etapas de un canal de transmisión a través del cual pasan los mensajes que nos llegan desde el mundo exterior.

Este sistema propuesto por Broadben (1958, 1971), divide sus funciones de la siguiente manera:
a) Capacidad dealmacenamiento ilimitada
b) Procesa información simultanea
c) Mantiene la información sobre un lapso breve
La información se pierde o es transferida al siguiente subsistema
a) Capacidad de almacenamiento limitada
b) Procesa información simultánea, dependiendo de las prioridades semánticas o significativas
c) Mantiene la información un intervalo de tiempo mayor
La información decaesi no es transferida al siguiente subsistema
Mantiene de modo permanente toda la información que ha pasado por el Sistema “P”
d) Capacidad de almacenamiento ilimitada
e) Procesa información simultanea
f) Mantiene la información sobre un lapso breve
La información se pierde o es transferida al siguiente subsistema
d) Capacidad de almacenamiento limitada
e) Procesainformación simultánea, dependiendo de las prioridades semánticas o significativas
f) Mantiene la información un intervalo de tiempo mayor
La información decae si no es transferida al siguiente subsistema
Mantiene de modo permanente toda la información que ha pasado por el Sistema “P”

1) Sistema Perceptual (S):

2) El Sistema Perceptual (P):

3) La memoria a Largo Plazo:De acuerdo a lo expuesto anteriormente y lo que se ha venido se puede dar un concepto de la memoria como una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronal.

Modelo Multialmacen de Atkinson Y ShiffrinLlamado también Almacenamiento Múltiple (1968), compuesto por tres estructurales que no varían de una situación a otra, las cuales son: El Almacén, memoria o registro sensorial; El almacén o memoria a corto plazo y el almacén o memoria a largo plazo. Están caracterizados además por la capacidad que tienen para almacenar información, el tiempo mediante el cual permanece la información y...