Memorias
Páginas: 24 (5868 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2012
O
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA “SAN ANTONIO DE MACHALA”
CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA
TÍTULO DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
La desnutrición infantil y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas, del Séptimo Año Básico paralelo “B” de la Escuela Fiscal Mixta “José Vellés González” de la Parroquia Jama, del Cantón Manta en el periodo lectivo 2011 – 2012.
NIVEL QUE SEASPIRA:
PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
INVESTIGADORA:
Sonia Elizabeth Posligua Holguín
MACHALA, DICIEMBRE DEL 2012
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA “SAN ANTONIO DE MACHALA”
EDUCACIÓN BÁSICA
TEMA DE INVESTIGACIÓN:
La desnutrición infantil y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas, del Séptimo Año Básico paralelo “B”de la Escuela Fiscal Mixta “Josefa Mendoza de Mera” de la Parroquia Los Esteros, del Cantón Manta en el periodo lectivo 2011 – 2012.
PROYECTO:
PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
INVESTIGADORA:
Sonia Elizabeth Posligua Holguín
TUTOR:
Gustavo Rafael Escobar Delgado
MACHALA, DICIEMBRE DEL 2012
Ecuador
Universidad Tecnológica “San Antoniode Machala”
Machala, Educación a Distancia de la UTSAM
La desnutrición infantil y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas, del Séptimo Año Básico paralelo “B” de la Escuela Fiscal Mixta “Josefa Mendoza de Mera” de la Parroquia Los Esteros, del Cantón Manta en el periodo lectivo 2011 – 2012.
Licenciada en Educación General Básica
Sonia Elizabeth Posligua Holguín
GustavoRafael Escobar Delgado
Machala, 2012
ÍNDICE No. Pag.
PORTADA No. 1 | …………………… | 1 |
PORTADA No. 2 | …………………… | 2 |
PORTADILLA | …………………… | 3 |
INDICE | …………………… | 4 |
1. | INTRODUCCIÓN | …………………… | 5 |
2. | MARCO TEÓRICO | …………………… | 6 – 21 |
3. | DISEÑO TEÓRICO | …………………… | 22 |
3.1. | PROBLEMA | …………………… | 22 |
3.2. | OBJETO | …………………… | 22 |
3.3. | OBJETIVODE LA INVESTIGACIÓN | …………………… | 22 |
3.4. | CAMPO | …………………… | 22 |
3.5 | HIPOTESIS | …………………… | 22 |
3.6 | VARIABLES | …………………… | 22 |
3.7. | OBJETIVOS CIENTÍFICOS | …………………… | 23 |
4. | METODOLOGÍA | …………………… | 23 – 24 |
5. | CRONOGRAMA | …………………… | 25 |
6. | RESULTADOS | …………………… | 25 |
7. | PRESUPUESTO | …………………… | 25 |
8. | BILBIOGRAFÍA GENERAL | | |
ANEXOS | | |1. INTRODUCCIÓN
El conocimiento actual sobre nutrición y desarrollo cognoscitivo carece de datos experimentales que permitan establecer con certeza la interrelación entre malnutrición y rendimiento intelectual del niño en la escuela.
Aceptadas estas limitaciones, se resumen principios básicos sobre crecimiento y desarrollo infantil y algunos estudios recientes sobre desnutrición yfunción cognoscitiva en la edad preescolar.
Al intentar la exploración de estas interrelaciones, se puede asumir que la función cognoscitiva del escolar y su rendimiento intelectual, están influidos por su historia nutricional y el ambiente psicosocial y familiar que enmarca su crecimiento y desarrollo. Investigaciones neurofarmacológicas han revelado cambios duraderos, aunque no permanentes, en lafunción neural receptora del cerebro, como resultado de un episodio temprano de malnutrición energético-proteica.
Estos hallazgos indican que funciones cognoscitivas alteradas por la desnutrición, pueden estar más en relación con respuestas emocionales a situaciones de estrés. Esta investigación se basa en la problemática de la desnutrición infantil en los niños y niñas del Séptimo Año Básicoparalelo “B” de la Escuela Fiscal Mixta “Josefa Mendoza de Mera” de la Parroquia Los Esteros, del Cantón Manta en el periodo lectivo 2011 – 2012.
2. MARCO TÉORICO
CARACTERISTICAS DEL CRECIMIENTO INFANTIL
El crecimiento y desarrollo del niño se caracteriza por una secuencia ordenada de eventos cronológicos, de numerosos detalles en su expresión física y cognoscitiva, y por la gran...
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA “SAN ANTONIO DE MACHALA”
CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA
TÍTULO DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
La desnutrición infantil y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas, del Séptimo Año Básico paralelo “B” de la Escuela Fiscal Mixta “José Vellés González” de la Parroquia Jama, del Cantón Manta en el periodo lectivo 2011 – 2012.
NIVEL QUE SEASPIRA:
PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
INVESTIGADORA:
Sonia Elizabeth Posligua Holguín
MACHALA, DICIEMBRE DEL 2012
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA “SAN ANTONIO DE MACHALA”
EDUCACIÓN BÁSICA
TEMA DE INVESTIGACIÓN:
La desnutrición infantil y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas, del Séptimo Año Básico paralelo “B”de la Escuela Fiscal Mixta “Josefa Mendoza de Mera” de la Parroquia Los Esteros, del Cantón Manta en el periodo lectivo 2011 – 2012.
PROYECTO:
PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
INVESTIGADORA:
Sonia Elizabeth Posligua Holguín
TUTOR:
Gustavo Rafael Escobar Delgado
MACHALA, DICIEMBRE DEL 2012
Ecuador
Universidad Tecnológica “San Antoniode Machala”
Machala, Educación a Distancia de la UTSAM
La desnutrición infantil y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas, del Séptimo Año Básico paralelo “B” de la Escuela Fiscal Mixta “Josefa Mendoza de Mera” de la Parroquia Los Esteros, del Cantón Manta en el periodo lectivo 2011 – 2012.
Licenciada en Educación General Básica
Sonia Elizabeth Posligua Holguín
GustavoRafael Escobar Delgado
Machala, 2012
ÍNDICE No. Pag.
PORTADA No. 1 | …………………… | 1 |
PORTADA No. 2 | …………………… | 2 |
PORTADILLA | …………………… | 3 |
INDICE | …………………… | 4 |
1. | INTRODUCCIÓN | …………………… | 5 |
2. | MARCO TEÓRICO | …………………… | 6 – 21 |
3. | DISEÑO TEÓRICO | …………………… | 22 |
3.1. | PROBLEMA | …………………… | 22 |
3.2. | OBJETO | …………………… | 22 |
3.3. | OBJETIVODE LA INVESTIGACIÓN | …………………… | 22 |
3.4. | CAMPO | …………………… | 22 |
3.5 | HIPOTESIS | …………………… | 22 |
3.6 | VARIABLES | …………………… | 22 |
3.7. | OBJETIVOS CIENTÍFICOS | …………………… | 23 |
4. | METODOLOGÍA | …………………… | 23 – 24 |
5. | CRONOGRAMA | …………………… | 25 |
6. | RESULTADOS | …………………… | 25 |
7. | PRESUPUESTO | …………………… | 25 |
8. | BILBIOGRAFÍA GENERAL | | |
ANEXOS | | |1. INTRODUCCIÓN
El conocimiento actual sobre nutrición y desarrollo cognoscitivo carece de datos experimentales que permitan establecer con certeza la interrelación entre malnutrición y rendimiento intelectual del niño en la escuela.
Aceptadas estas limitaciones, se resumen principios básicos sobre crecimiento y desarrollo infantil y algunos estudios recientes sobre desnutrición yfunción cognoscitiva en la edad preescolar.
Al intentar la exploración de estas interrelaciones, se puede asumir que la función cognoscitiva del escolar y su rendimiento intelectual, están influidos por su historia nutricional y el ambiente psicosocial y familiar que enmarca su crecimiento y desarrollo. Investigaciones neurofarmacológicas han revelado cambios duraderos, aunque no permanentes, en lafunción neural receptora del cerebro, como resultado de un episodio temprano de malnutrición energético-proteica.
Estos hallazgos indican que funciones cognoscitivas alteradas por la desnutrición, pueden estar más en relación con respuestas emocionales a situaciones de estrés. Esta investigación se basa en la problemática de la desnutrición infantil en los niños y niñas del Séptimo Año Básicoparalelo “B” de la Escuela Fiscal Mixta “Josefa Mendoza de Mera” de la Parroquia Los Esteros, del Cantón Manta en el periodo lectivo 2011 – 2012.
2. MARCO TÉORICO
CARACTERISTICAS DEL CRECIMIENTO INFANTIL
El crecimiento y desarrollo del niño se caracteriza por una secuencia ordenada de eventos cronológicos, de numerosos detalles en su expresión física y cognoscitiva, y por la gran...
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