Mente bien ordenada

Libro: La mente bien ordenada
Autor: Edgar Morin

Capítulo 1
Los saberes sufren de una falta de adecuación, ya que son encasilladas en disciplinas y las realidades o problemas se vuelven más multidisciplinarios, transversales, multidimensionales, transnacionales, globales y planetarios; por lo que se hacen invisibles las siguientes cuestiones:
* Los conjuntos complejos
* Interaccionesy retroacciones entre las partes y el todo
* Las entidades multidimensionales
* y los problemas esenciales
La hiperespecialización, que es una especialización que no permite la integración a una problemática global o un conjunto del objeto, del cual no considera sólo un aspecto o parte. Esto impide ver lo global y esencial, existe una relación entre estos dos conceptos, ya que losproblemas esenciales no son fragmentados y los problemas globales son esenciales. En el caso de problemas particulares, estos son planteados y pensados de manera correcta, dentro de un contexto bien planteado. Si las disciplinas son divididas, es difícil percibir sus componentes y lo complejo de estas.
La globalidad es un desafío de complejidad, la cual se presenta cuando sus componentes sonindivisibles que constituyen un todo, en este caso, componentes económicos, políticos, sociológicos, psicológicos, afectivos y mitológicos; además de que debe estar presente una parte interdependiente, interactiva e interretroactiva, entre las partes y el todo y viceversa. Aurelio Peccei y Daisaku Ikeda, establecieron que si sólo se enfoca a una serie de factores para organizar problemas planteados, esto nose considera una solución. La inteligencia que sólo separa, rompe la complejidad y esto llega a atrofiar la comprensión y reflexión, lo que causa que no haya un juicio correctivo o visión a largo plazo; la inteligencia incapaz de considerar el contexto y lo complejo, nos hace ciegos, inconscientes e irresponsables. Es importante saber que las disciplinas tienen una relación estrecha y que losproblemas deben unirse e integrarse.
El conocimiento debe ser capaz de situar la información en su contexto y dentro del conjunto donde ésta se sitúa, que exista la capacidad de contextualizar y globalizar. El aislamiento de la ciencia económica por ejemplo, provoca que los economistas no se pongan de acuerdo en sus predicciones y que éstas sean erróneas con frecuencia, todo esto por aislar lasdemás dimensiones humanas y sociales; rechazando así a la complejidad. El conocimiento no es conocimiento si no es organizado, relacionado y en contexto con las informaciones; los conocimientos divididos sirven solo para utilizaciones técnicas, no ayuda al pensamiento a que considere la situación humana.
Existen 3 desafíos que conducen al problema esencial de la organización del saber:

Desafíocultural
La desunión entre la cultura de las humanidades y la cultura científica, provoca grandes problemas; la primera alimenta la inteligencia y estimula la reflexión sobre el saber y favorece la integración personal de los conocimientos, ayudada por la filosofía, el ensayo y la novela. La cultura científica separa los campos del conocimiento, pero no provoca la reflexión sobre el destino humano ysobre el curso de la ciencia. El mundo técnico y científico no ce la cultura de las humanidades. No existe una unión entre ambas culturas.
Desafío sociológico
- La información se considera una materia prima que el conocimiento debe dominar e integrar.
- El conocimiento debe ser reconsiderado y revisado por el pensamiento.
- El pensamiento es el capital más precioso para el individuo y lasociedad.
Desafío cívico
El debilitamiento de lo global, debilita la responsabilidad y las personas sólo se hacen responsables de sus tareas y se debilita la solidaridad y no existe unión entre los unos y los otros. El saber se ha vuelto exclusivo a los especialistas (esotérico) y se ha vuelto anónimo, es decir, cuantitativo y formalizado. Esto ha causado que se presente una incompetencia, al...