Mentefactos I

MENTEFACTOS : EL ARTE DE PENSAR PARA ENSEÑAR Y DE ENSEÑAR PARA PENSAR
"La virtud de estos modelos es que nos permiten guardar una cantidad enorme de información en la mente... Este es el logromáximo de la clase de creación de modelos que llamamos ‘ciencia’, una de las formas de elaborar mundos."
Jerome Brunner (1988)
Diagramas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales
Hoy, desde el primeraño escolar hasta el último, los aprehendices los emplean. Cada esquema reporta valiosos servicios pues resume gráficamente conocimientos abstractos e intangibles, y continúan cumpliendo invaluablesfunciones durante toda la vida adulta. Sin diagramas, sin cuadros sinópticos, sin mapas conceptuales sería difícil dictar una conferencia, una clase, escribir un artículo, y muchísimo menos escribir unlibro coherente y ordenado. Tal es el valor inmenso de los ideo-gramas. El valor de resumir gráficamente conocimientos.

Mentefacto
Es la representación gráfica, en forma de diagramas o moldesvisuales, de las ideas. Puede decirse que son herramientas gráficas. Sirven para representar conceptos. De hecho, el término "mentefacto" proviene de la idea de que si los hombres tienen artefactos,también han de tener mentefactos. Es decir, representaciones mentales de lo que después serán artefactos. De acuerdo con esto, una mesa es tan artefacto como mentefacto, es la idea de la mesa; más aún,la mesa solo existe inicialmente en la mente de los hombres, como mentefacto.

ANTECEDENTES

Antecedentes lejanos
Las primeras nociones del concepto actual de mentefacto surgen de lo siguiente:* PROPOSICIÓN DE PEDAGOGICA CONCEPTUAL: Los conceptos son cruciales para aprehender.
* EL TRABAJO CON MENTEFACTOS O “MAPAS” CATEGORIALES EN LA ASIGNATURA ENSAYO.
* LA APLICACIÓN DELA TEORÍA DE LAS SEIS LECTURAS A LA ASIGNATURA DE LENGUAJE.
* UN TRABAJO CON EL CONVENIO ANDRES BELLO RELATIVO A LA LOGICA DE LAS INNOVACIONES ESDUCATIVA.

Antecedentes cercanos
* Los...