MENTEFACTOS

MENTEFACTOS
Los mentefactos que sirven para representar conceptos, reciben el nombre de mentefactos conceptuales. Es importante señalar, que los mentefactos corresponden a un nivel superior de los ya explicados mapas conceptuales .
El potencial pedagógico de los mentefactos radica en dos elementos fundamentales, como afirma Mendoza Palacios, “extraer las ideas fundamentales y re-escribirvisualmente las ideas verbales principales obtenidas” [1]. Para tal fin, se requiere abstraer y aprehender el contenido, y la capacidad de trasponer didácticamente la información organizándola por categorías.
“Los mentefactos como idea innovadora se constituyen en un aporte científico para la adquisición autónoma del conocimiento. Surgen de la utilización de los mapas conceptuales de Joseph Novak en elinstituto Alberto Merani y sus limitaciones pedagógicas, la aplicación de la teoría de las seis lecturas en el área de lenguaje y la revisión constante de la teoría cognitiva de Ausubel” [2].
 Un mentefacto se estructura de la siguiente manera:


Las isoordinadas muestran lo que le es propio al concepto, sus características; las supraordinadas son el grupo o clase a que pertenece el concepto;las exclusiones indican conceptos similares que formalmente no pueden incluirse; y, las infraordinadas son subclases del concepto o etapas de un proceso.


http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/mentefactos_conceptuales.htm
Mentefacto Conceptual
Otra técnica muy utilizada para estudiar de manera eficiente es le mentefacto conceptual, esta estrategia se emplea con el propósito deorganizar información sobre un concepto o texto clave, lo cual facilita la adquisición  y aprendizaje de los mismos.
El significado de la palabra mentefacto se divide en dos conceptos, Mente: Cerebro  y Factos: Hechos, por tanto; los mentefactos se definen como formas graficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos.
Como cualquier diagrama organiza y preserva el conocimiento del paso de tiempo y su carácter visual hace que sea mejor su uso que mil palabras juntas, se diferencia de los demás esquemas o diagramas por garantizar la elaboración de operaciones intelectuales  que obligan a desechar información inútil y precisarla en torno a un objeto de conocimiento. Su potencial  no proviene solo del carácter visual sino de sus  suboperacionessecuenciales donde se extraen las ideas fundamentales y se reescriben visualmente las ideas verbales principales obtenidas.
Algunas de las características principales de los mentefactos  por tener en cuenta son:


Las preposiciones dan cuanta de la estructura de su determinado concepto.
Su orden conceptual va desde adentro hacia  afuera.
Los conceptos se escriben dentro de rectángulos y son conectados porlíneas continuas.
Se detecta fortalezas y debilidades de nuestro propio conocimiento.
Simplifica y organiza la información deseada.
Ahora presentaremos la grafica de una estructura de Mentefacto la cual requiere la comprensión de cuatro cuestiones:
1. A que clase pertenece (Genero)

2. Que clases semejantes no son (Excluyente)

3. Propiedades o cualidades cercanas.

4. Diversas versiones delconcepto. (Sub clases.)

La anterior grafica sugiere el conocimiento de Operaciones Conceptuales:


SUPRAORDINAR: Encontrar el género próximo o clase mayor que contenga al concepto.
EXCLUIR: Separar, oponer, diferenciar una clase de concepto-clase abordado.
ISOORDINAR: Encontrar las características esenciales del concepto analizado.
INFRAORDINAR: Identificar clases menores o subclases contenidas en elconcepto.
Para que el diseño de un Mentefacto resulte más sencillo hay que tener en cuenta cuatro  preguntas generales:
1.
1.
1. ¿Qué es lo que caracteriza en esencia al concepto por describir? Lo anterior corresponde a la operación conceptual ISOORDINADA.
2. ¿En qué grupo de cosas puedo incluir el concepto? La operación es SUPRAORDINADA.
3. ¿Cuáles son las diferencias con objetos similares? La...