mermelada de durazno


Profesor

Énfasis
QUÍMICA
No. De Horas

Periodo
CUARTO PERIODO
Bloque
II Las propiedades de los materiales y su clasificación química.
Campo De Formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Competencias Que Se Favorecen
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente yla promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Estándar Curricular
1.18. Identifica las características del modelo atómico (partículas y sus funciones).
Contenido Disciplinar
Estructura de los materialesModelo atómico de Bohr
Enlace químico.
Ámbito De Estudio
Propiedades y transformaciones de los materiales
¿De que esta hecho todo?Aprendizajes Esperados
Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.
Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.
Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, iones (aniones y cationes).Palabras Claves
Compuesto, elemento, molécula.
Conceptos Nuevos

Preguntas Generadoras
Mariana y Andrés comentaron después de su clase que les pareció muy interesante que dos elementos sean capaces de formar un compuesto, como el agua, que tiene dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno. Pero, de pronto, Mateo, que hasta el momento sólo escuchaba, intervino en la conversación y dijo que nocomprendía cómo se mantenían juntos esos elementos, o qué sucedía entre ellos, cómo se organizaban para formar el agua. Mariana dijo: “Tal vez eso se explicaría con los modelos atómicos que estudiamos el año pasado en Ciencias 2”. Andrés negó con la cabeza y preguntó: “¿Será que todos los átomos pueden unirse y formar compuestos? ¿Deberán cumplir alguna condición o regla? ¿Qué se requiere para quese mantengan juntos?”
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Tiempo

Recursos Didácticos

Para recuperar conocimientos previos de los modelos atómicos que estudiaron los alumnos en Ciencias II, pregunte:
¿Qué es un modelo?
¿Qué modelos atómicos recuerdan?
¿Qué explica cada modelo?
Procure que sus alumnos investiguen los modelos si no los recuerdan. Destaque la importancia de los modelos atómicos enlas aportaciones en torno a la estructura del átomo.
Para que los estudiantes comprendan y apliquen los modelos de los átomos, pida que con unicel y alambre delgado construyan los modelos atómicos de: Dalton, Thompson, Rutherford y Bohr.
Solicite a los alumnos que expliquen en un mapa conceptual los modelos atómicos.
El modelo atómico
Actividad
1. Considera que el hidrógeno tiene unelectrón y un protón, y el nitrógeno tiene siete electrones y siete protones. Representa los átomos de estos dos elementos de acuerdo con los modelos de Dalton, Thomson y Rutherford en tu cuaderno.

Como ya vimos, si conocemos la masa atómica de un elemento, podemos identificarlo o distinguirlo de otro. Pero esto también puede hacerse cuantificando la cantidad de partículas (protones y electrones)...