METACOGNICIÓN TRABAJO

METACOGNICIÓN
I. INTRODUCCIÓN
La metacognición se refiere a la conciencia automática en alumnos de su propio conocimiento y su capacidad para comprender, controlar y manipular sus propios procesoscognitivos. Las  habilidades metacognitivas son importantes no sólo en la escuela, sino en toda la vida. Por ejemplo, Mumford (1986) dice que es esencial que un gerente efectivo sea una persona que haaprendido a aprender. Él describe a esta persona como alguien que conoce las etapas en el proceso de aprendizaje y entiende sus propios enfoques preferidos para él - una persona que puede identificary superar los bloqueos de aprendizaje y puede traer el aprendizaje sobre el trabajo de aprender en - situaciones del trabajo.

II. CUERPO
Aprender a aprender es tan importante como lo que se aprendeyendo más allá de lo cognitivo y en la metacognitiva. La metacognición es acerca de la planificación, el seguimiento y evaluar el propio pensamiento y el aprendizaje. Para ilustrar el concepto demetacognición, pensemos en un estudiante que trabaja el típico problema de matemáticas, la parte cognitiva de la lección es la respuesta al problema, la parte metacognitiva es la conciencia del estudiantede la estrategia que él o ella utiliza para resolver el problema y para llegar a la respuesta. Cuando el profesor se centra en la lección sobre la estrategia, así como en la respuesta, el estudiantepiensa cómo él o ella resuelve problemas y las estrategias a formar parte del repertorio del alumno para futuros problemas en matemáticas así como en otras disciplinas. Al reflexionar sobre lalección, el estudiante generaliza el aprendizaje y puede aplicarlo en diversas y novedosas situaciones.
Aprender a aprender, o metacognición, está basado en tomar conciencia de las fortalezas y debilidadesde uno como un aprendiz. Se trata de actuar sobre ese conocimiento a cambiar la forma en que uno hace las cosas una vez que el alumno es consciente de que ganancias puede adquirir, como el control...