Metacognición
Páginas: 2 (448 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2011
¿Qué es la metacognición?
El Circep y otro materiales didácticos, como los mapas conceptuales o la UVE de Gowin, estimulan el desarrollo de procesos metacognitivos. Aquí se explica en qué consistendichos procesos.
Entre los variados aspectos de la metacognición, podemos destacar los siguientes:
* La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de losprocesos de aprendizaje.
* El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.
* Cada persona tiene, de alguna manera, puntos de vistametacognitivos, algunas veces en forma inconsciente.
De acuerdo a los métodos utilizados por los docentes durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de losalumnos y alumnas.
"La metacognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir,el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos".
La metacognición posee cuatro características que la identifican:
* Llegar a conocer losobjetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.
* Posibilidad de elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados.
* Autoobservación del propio proceso de elaboraciónde conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
* Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.
Siguiendo lascaracterísticas recién presentadas, la metacognición requiere saber qué (objetivos) se quiere conseguir y saber cómo se lo consigue (autorregulación o estrategia).
Entonces, podemos decir que un estudiante escognitivamente maduro cuando sabe qué es comprender y cómo debe trabajar mentalmente para comprender.
Comprender los alcances de la metacognición en el ámbito escolar permitiría responder a...
El Circep y otro materiales didácticos, como los mapas conceptuales o la UVE de Gowin, estimulan el desarrollo de procesos metacognitivos. Aquí se explica en qué consistendichos procesos.
Entre los variados aspectos de la metacognición, podemos destacar los siguientes:
* La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de losprocesos de aprendizaje.
* El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.
* Cada persona tiene, de alguna manera, puntos de vistametacognitivos, algunas veces en forma inconsciente.
De acuerdo a los métodos utilizados por los docentes durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de losalumnos y alumnas.
"La metacognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir,el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos".
La metacognición posee cuatro características que la identifican:
* Llegar a conocer losobjetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.
* Posibilidad de elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados.
* Autoobservación del propio proceso de elaboraciónde conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
* Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.
Siguiendo lascaracterísticas recién presentadas, la metacognición requiere saber qué (objetivos) se quiere conseguir y saber cómo se lo consigue (autorregulación o estrategia).
Entonces, podemos decir que un estudiante escognitivamente maduro cuando sabe qué es comprender y cómo debe trabajar mentalmente para comprender.
Comprender los alcances de la metacognición en el ámbito escolar permitiría responder a...
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