Metacognicion

UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE SALUD PÚBLICA
PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD
ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA.
CUZ: BERASTEGUI Y MONTERIA. SEMESTRE: I. AÑO: 2012

TALLER No. 6




TUTOR:


HERMES CORDERO CAUSIL.






INTEGRANTES:

MARIA DORIA.

JHONATAN TAMARA.

ANDREA TAMARA.

DANIEL VELEZ.UNIVERSIDAD DE CORDOBA

ADMINISTRACION EN SALUD

2012.





INTRODUCION:

Saber que la metacognicion es aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar y aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución. Estadefinición los da la base para entender e interpretar el proceso metacognitivo.











































1- En que se enfoco los estudios de la metacognicion?



Se enfocaron en la metamemoria en el conocimiento de la memoria . que las personas tiene su propio concecto y conocimiento de la memoria y que existe una relaciónentre el conocimiento y el funcionamiento de la memoria .



2- A que estaban enfocado los estudios de la metacognicion?

 Estaban enfocados en planteaban situaciones destinadas a mejorar la capacidad de memoria y las destrezas de aprendizaje de los estudiantes. Los investigadores notaron que los participantes, efectivamente, mejoraban su ejecución cuando estaban bajo el control delexperimentador; sin embargo, cuando los sujetos debían hacerse cargo, por si mismos, de su propio proceso de aprendizaje entonces, ya no eran capaces de poner en funcionamiento, o aplicar en nuevas situaciones.



3- Cuales son Las tres vertientes por las que han circulado los estudios de la metacognición?

a- Se refiere al conocimiento estable y consciente que las personas tienen acerca dela cognición, acerca de ellos mismos como aprendices o solucionadores de problemas, acerca de los recursos que ellos tienen disponibles para ellos (de los que ellos disponen), y acerca de la estructura del conocimiento en los dominios en los cuales ellos trabajan. 

b- La autorregulación, el monitoreo y la orquestación por parte de los estudiantes de sus propias destrezas cognitivas. c- Esta se refiere a la habilidad para reflexionar tanto sobre su conocimiento como sobre sus procesos de manejo de ese conocimiento.







4- mencioen el nombre de los precuersores de las teorías metacognitivas ?

Los pioneros fueron : Tulving, Madigan y Flavell, a finales de la década de los 60's y comienzos de los 70's.

Luego dichas investigacines fueron retomaspor : Antonijevick y Chadwick (1981/1982), Costa (s/f), Chadwick (1985), Flavell (1976), García y La Casa (1990), Haller, Child y Walberg (1988), Nickerson (1988), Otero (1990), Rios (1990), Swanson (1990), Weinstein y Mayer (1986), Yussen (1985).







5- menciones las cuatro categorías básicas de fenómenos cognitivos según pozo.


 a- Procesos Básicos de Aprendizaje: que sederivan de la propia estructura y funcionamiento del sistema cognitivo tal como éste es visto desde la perspectiva del procesamiento de información; estos procesos están en correspondencia con los aspectos arquitecturales del sistema cognitivo (mecanismos de percepción, atención, memorización a corto y a largo plazo).

 b- Conocimientos Específicos vinculados con disciplinas particulares que puedenfacilitar o dificultar su aprendizaje (Conocimientos previos).

 c- Estrategias de Aprendizaje: secuencias planificadas de actividades que realiza el sujeto con el fin de aprender un determinado objeto de conocimiento.

 d- Metaconocimiento: conocimiento que el sujeto posee acerca de sus propios procesos psicológicos, que le ayudarán a utilizarlos de un modo más eficaz y flexible en la...