metacognición
Páginas: 5 (1144 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2014
Metacognición:
Los tres teóricos que han influenciado en la inv. Metacognitiva:
1. Procesamiento de la información
2. J. Piaget
3. Teoria de Vigotsky
El estudio de la Metacognición puede conducirnos a identificar importantes mecanismos de cambio y que es indispensable basarse en los resultados de los estudios metacognitivos para diseñar modelos de instrucción, sobre todo para alumnos condificultades educativas especiales
Lo “meta” funciona muchas veces como etiqueta externa que sirve para justificar adhesiones fáciles a determinadas líneas de investigación sin que sea posible entrar en un cuestionamiento más crítico y en profundidad de las ambigüedades, limitaciones o simplemente usos diversos del concepto
La importancia del termino metacognitiva para poder acercarse aalgunos mecanismos de cambio y, gracias a ello, entender mejor fenómenos tan complejos como el desarrollo o el aprendizaje
¿DE QUE SE HABLA CUANDO SE HABLA DE
“METACOGNICION”?
El término de metacognición fue introducido en la literatura psicológica a
principios de la década de los años 70 por Flavell a raíz de sus estudios sobre el
desarrollo de los procesos de memoria
La metacogniciónpuede referirse a dos aspectos:
1) El conocimiento sobre los procesos cognitivos. por ejemplo, conocer la amplitud de
su memoria ante una tarea detrerminada, saber que determinado tipo de tarea es
más difícl que otra
2) La regulación de los procesos cognitivos por ejemplo, repasar una texto el tiempo suficiente para que pueda recordarlo, tomar precauciones -estar más atento, planificar lasacciones- ante una tarea difícil
Flavell distingue 3 de conocimientos
1. Conocimiento sobre las personas
2. Conocimientos sobre las tareas. (Brown señala: planificación, el control y la evaluación)
3. Conocimientos sobre las estrategias
¿De quién es el “meta” y de quién es la “cognición”?
Metacognición: es cualquier conocimiento del conocimiento. Cualquier estrategia que se conozca sobreel conocimiento.
podemos afirmar que la psicología cognitiva en su conjunto es metacognitiva pues su objetivo es conocer los procesos cognitivos.
podemos deducir que los conocimientos que cualquier persona tiene sobre lo que piensan, saben o conocen otras personas son también de naturaleza metacognitiva
el término “metacognición” se puede aplicar de forma general a los conocimientos quelas personas tienen sobre la cognición
¿Qué relación existe entre “conocimientos metacognitivos”
y “procesos reguladores”?
la investigación metacognitiva se refiere tanto a los conocimientos que las personas tienen sobre la cognición como a los procesos reguladores que las personas utilizan cuando están resolviendo una tarea o cuando tratan de llevar a cabo un aprendizaje específico
¿Esla metacognición accesible a la conciencia?
como Gombert (1990), reservan el término “metacognitivo” a las regulaciones conscientes y aplicadas de forma deliberada por los sujetos. Aquí lo «meta» es sinónimo de control consciente.
serían conocimientos y regulaciones “metacognitivas” aquellos conocimientos sobre cognición y aquellos procesos reguladores plenamente accesibles a la concienciadel sujeto
TRES TRADICIONES TEORICAS EN LOS ESTUDIOS
METACOGNITIVOS
Numerosos autores se han interesado en averiguar qué saben niños y adultos del mundo mental, en qué consiste la toma de conciencia y cómo influye en el aprendizaje, qué papel juegan los procesos autorreguladores en el aprendizaje y en el desarrollo, o qué papel juegan los procesos reguladores ejercidos por otras personas enel aprendizaje y en el desarrollo.
el procesamiento de la información, la teoría de Piaget y la teoría de Vygotsky
1. Procesamiento de la información: el control ejecutivo
La noción de “control ejecutivo” está íntimamente asociada a los modelos de la cognición basados en el procesamiento de la información.
2. Piaget: toma de conciencia, abstracción y procesos autorreguladores
la...
Los tres teóricos que han influenciado en la inv. Metacognitiva:
1. Procesamiento de la información
2. J. Piaget
3. Teoria de Vigotsky
El estudio de la Metacognición puede conducirnos a identificar importantes mecanismos de cambio y que es indispensable basarse en los resultados de los estudios metacognitivos para diseñar modelos de instrucción, sobre todo para alumnos condificultades educativas especiales
Lo “meta” funciona muchas veces como etiqueta externa que sirve para justificar adhesiones fáciles a determinadas líneas de investigación sin que sea posible entrar en un cuestionamiento más crítico y en profundidad de las ambigüedades, limitaciones o simplemente usos diversos del concepto
La importancia del termino metacognitiva para poder acercarse aalgunos mecanismos de cambio y, gracias a ello, entender mejor fenómenos tan complejos como el desarrollo o el aprendizaje
¿DE QUE SE HABLA CUANDO SE HABLA DE
“METACOGNICION”?
El término de metacognición fue introducido en la literatura psicológica a
principios de la década de los años 70 por Flavell a raíz de sus estudios sobre el
desarrollo de los procesos de memoria
La metacogniciónpuede referirse a dos aspectos:
1) El conocimiento sobre los procesos cognitivos. por ejemplo, conocer la amplitud de
su memoria ante una tarea detrerminada, saber que determinado tipo de tarea es
más difícl que otra
2) La regulación de los procesos cognitivos por ejemplo, repasar una texto el tiempo suficiente para que pueda recordarlo, tomar precauciones -estar más atento, planificar lasacciones- ante una tarea difícil
Flavell distingue 3 de conocimientos
1. Conocimiento sobre las personas
2. Conocimientos sobre las tareas. (Brown señala: planificación, el control y la evaluación)
3. Conocimientos sobre las estrategias
¿De quién es el “meta” y de quién es la “cognición”?
Metacognición: es cualquier conocimiento del conocimiento. Cualquier estrategia que se conozca sobreel conocimiento.
podemos afirmar que la psicología cognitiva en su conjunto es metacognitiva pues su objetivo es conocer los procesos cognitivos.
podemos deducir que los conocimientos que cualquier persona tiene sobre lo que piensan, saben o conocen otras personas son también de naturaleza metacognitiva
el término “metacognición” se puede aplicar de forma general a los conocimientos quelas personas tienen sobre la cognición
¿Qué relación existe entre “conocimientos metacognitivos”
y “procesos reguladores”?
la investigación metacognitiva se refiere tanto a los conocimientos que las personas tienen sobre la cognición como a los procesos reguladores que las personas utilizan cuando están resolviendo una tarea o cuando tratan de llevar a cabo un aprendizaje específico
¿Esla metacognición accesible a la conciencia?
como Gombert (1990), reservan el término “metacognitivo” a las regulaciones conscientes y aplicadas de forma deliberada por los sujetos. Aquí lo «meta» es sinónimo de control consciente.
serían conocimientos y regulaciones “metacognitivas” aquellos conocimientos sobre cognición y aquellos procesos reguladores plenamente accesibles a la concienciadel sujeto
TRES TRADICIONES TEORICAS EN LOS ESTUDIOS
METACOGNITIVOS
Numerosos autores se han interesado en averiguar qué saben niños y adultos del mundo mental, en qué consiste la toma de conciencia y cómo influye en el aprendizaje, qué papel juegan los procesos autorreguladores en el aprendizaje y en el desarrollo, o qué papel juegan los procesos reguladores ejercidos por otras personas enel aprendizaje y en el desarrollo.
el procesamiento de la información, la teoría de Piaget y la teoría de Vygotsky
1. Procesamiento de la información: el control ejecutivo
La noción de “control ejecutivo” está íntimamente asociada a los modelos de la cognición basados en el procesamiento de la información.
2. Piaget: toma de conciencia, abstracción y procesos autorreguladores
la...
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