Metodo natural pedagogia popular

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CENTRO DE ESTUDIOS Y DESARROLLO EDUCATIVO DE LA SECCIÓN 22

PRESENTACION

PROYECTO

“EL MOVIMIENTO PEDAGOGICO”

ABRIL DEL 2005
OAXACA, OAX.

INDICE

INTRODUCCION

I. ANTECEDENTES

II. DIAGNOSTICO GENERAL

III. JUSTIFICACIÓN

IV. MARCO REFERENCIAL

V. PROPOSITOS

VI.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

1. CONVENIOS Y ACUERDOS

2. ETAPAS DE TRABAJO

3. ACTIVIDADES PRINCIPALES.

4. ESTRATEGIAS DE PARTICIPACION

VII. METODOLOGÍA.

VIII. EVALUACIÓN.

IX. PRESUPUESTO.

X. CRONOGRAMA ANUAL Y DE ACTIVIDADES POR NIVEL.
• Educación Inicial.
• Educación Especial
• Educación Preescolar
• EducaciónPrimaria
• Educación Indígena
. Educación Inicial
. Educación Preescolar
. Educación Primaria
• Educación Secundaria
. General
. Técnica
. Telesecundaria
• Educación Física
• Educación para Adultos
• Formadores de docentes.

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

La problemática educativa en la que actualmente se desenvuelve nuestraentidad nos presenta serios problemas en relación a: disposición al trabajo, disposición a la educación alternativa, profesionalización, personal profesional, intercambio de experiencias educativas, experiencia administrativa, experiencia docente, investigación educativa, currículum, multiculturalidad, interculturalidad, existencia de la infraestructura, apoyo de la estructura sindical, funcionamientode la estructura técnico-pedagógica, aspecto laboral y participación de los padres que nos permiten tener una visión acerca de nuestra actividad educativa.

A pesar de los esfuerzos que cada parte involucrada en la educación ha puesto en juego para superar las carencias, los rezagos y la serie de obstáculos que limitan un buen proceso de formación de los educandos, los resultados que sehan obtenido hasta el momento, no se pueden considerar como satisfactorios, el estado real de los contextos escolares en nuestro estado, nos exigen la atención inmediata a sus problemas fundamentales.

Para alcanzar estos propósitos, los integrantes de este organismo (CEDES 22) durante los últimos meses del año 2004, nos dimos a la tarea de iniciar con la caracterización del MovimientoPedagógico con la intención de aproximarnos lo más posible a una definición que respecto a esto tienen las maestras y maestros democráticos oaxaqueños, sin embargo, considerando al maestro de base como el eje fundamental para desarrollar cualquier cambio pedagógico y considerando que el Movimiento Pedagógico debe ser una actividad en la que participen el mayor número de interesados, se presenta esteProyecto de trabajo denominado “El Movimiento Pedagógico”, que está compuesto por cinco momentos:

1. Diseño del proyecto.- Comprende la conceptualización del Movimiento Pedagógico, estructura, desarrollo de las acciones, el cronograma estatal, el de los once niveles educativos y el proceso de evaluación.

2. Sensibilización.- En el periodo que comprende este momento, se difundirá elProyecto del Movimiento Pedagógico en el estado utilizando diversas estrategias: campañas de promoción en prensa, radio, televisión así como la continuidad a la publicación de la Revista de Educación Alternativa entre otras, también se plantea la estructura técnica y operativa que permita a los involucrados encontrar coincidencias y conveniencias del porqué es imprescindible buscar alternativaseducativas que posibiliten la identificación y el avance del presente proyecto. Y lograr así, la construcción de una convocatoria que contenga las características que Hidalgo Guzmán menciona: “La convocatoria ha de convencer para traducir intenciones y creencias en acciones y compromisos que suelen ser indicativas de los fines, argumentada y sustentada en abundantes supuestos y conjeturas además,...
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