Metodo

CONCEPTOS Y CATEGORÍAS PEDAGÓGICAS
POLICARPO CHACÓN ÁNGEL
La idea o concepción que se tiene y se ha tenido de la formación de un concepto, ha venido a cambiar la práctica educativa, diversos investigadores, pedagogos y filósofos coinciden en la importancia de la construcción del aprendizaje, a través del papel del alumno como un ser activo y no pasivo como tradicionalmente ha venido sucediendoen la educación escolar.
La relación pedagógica
En pedagogía se entiende por relación pedagógica a la vinculación que se establece entre el maestro y el alumno.
El educando
Ser humano que asiste a un nivel educativo para educarse.
El educador
El concepto existe de acuerdo al nivel de la educación. es la persona que interviene directamente en el proceso educativo, que dirige de maneravocacional la educación de niños y jóvenes.
La escuela
La escuela es un espacio institucional creado para estudiar y aprender, pero también es un órgano reproductor que ayuda a seleccionar y garantizar la fuerza del trabajo. También es un agente de creación y recreación de la cultura, a través de normas, valores, reglas y la propia cultura.
La educación
La educación es un proceso transformador delsujeto y no un proceso de transmisión.
El hombre
El hombre se va transformando y esta transformación es el resultado de la educación y hasta ese momento señala KANT, se puede considerar ser humano.
Las categorías
El proceso de construcción de las categorías y conceptos, son el resultado de un conjunto de acciones empíricas que se complementan con la teoría para poder apropiarse del conocimientoy es trasladado a la realidad.
El proceso de enseñanza-aprendizaje
No podemos considerar a la enseñanza como un acto exclusivo de los maestros y el aprendizaje como distintivo del alumno, tanto maestros como alumnos pueden cambiar sus roles que a través del tiempo se les han etiquetado.
La acción pedagógica y la disciplina escolar
Es la acción pedagógica concreta del procesoenseñanza-aprendizaje, ya que a través de ella adquieren forma y contenido de la enseñanza y aprendizaje.
La motivación
No solo se trata de mantener la atención del alumno, sino de mantener al alumno activo en su aprendizaje, haciéndose participe de este.
La cultura
Es un conjunto de representaciones tanto individuales como colectivas, que al ser intercambiadas adquieren sentido entre los miembros de lasociedad; surgiendo de las relaciones entre personas.
La categoría de conocimiento escolar
Es una construcción social que se expresa por medio de las relaciones que se establecen entre personas; su existencia social se da a través de los procesos de mediación que ocurre en el aula. El conocimiento escolar se da como resultado del curriculum y las prácticas escolares.
El curriculum
La definición decurriculum es muy diversa. Existe una estrecha relación entre curriculum, escuela y sociedad. Este es también determinado y centrado en intereses políticos e ideológicos.
Contenido educativo
Los contenidos cumplen la función de socializar la cultura y estos contenidos se transmiten como formas de pensar, de sentir, de hacer, de actuar y de expresarse de un grupo social. Los contenidos tambiénson un resultado de la globalización.
La evaluación
Debe ser un proceso tanto personal como colectivo propiciando un carácter educativo que fomente una cultura de diálogo, de crítica, de competencia y autorreflexión. Debe servir para problematizar el proceso educativo, para construir posibles respuestas, debe ser un proceso consciente y no un obstáculo en la práctica cotidiana.




ELPENSAMIENTO FILOSÓFICO EN LA FORMACIÓN DOCENTE
OLGA CAMARGO SANTOYO
Actualmente el papel del profesor ha sido criticado, debido a los resultados educativos que se han tenido. El nivel de preparación docente es uno de los referentes que se consideran como responsables de las carencias educativas.
El profesor se ha convertido en una máquina manipulada por un sistema, que hace modificaciones...