METODOLOGÍA DE SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

METODOLOGÍA DE SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

El enfoque presentado aquí pretende proveer un grupo de criterios que el profesor pueda tomar en cuenta a la hora de tomar decisiones sobre la selección y uso de tecnología. Estos criterios pueden ser utilizados prácticamente en cualquier orden.
• Análisis del contexto institucional
• Análisis del contenido
• Análisis del profesor• Análisis del estudiante
En donde los puntos anteriores son las características de presentación e interpretación que intervienen en la selección de la tecnología.

Tecnología educativa, medios de comunicación y métodos de instrucción.
La tecnología educativa son los medios de comunicación artificial (tecnologías tangibles), medios de comunicación naturales y métodos de instrucción (tecnologíasintangibles) que pueden ser usados para educar.
Se identifican dos elementos importantes: los medios de comunicación de información que son todos aquellos que permiten trasportar un mensaje entre el emisor y el receptor utilizando distintos canales sensoriales como los libros, la tv, la radio, la computadora estos son conocidos como medios artificiales y los medios naturales se entienden como lavoz, el tacto, etc. El segundo elemento lo conforman los métodos de instrucción seleccionados para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje, teniendo como objeto crear un ambiente en el que se dé un aprendizaje basado en teorías de aprendizaje y no predeterminan ni el medio ni la tecnología usada.

Puntos de vista sobre la selección y uso de la tecnología educativa.Cuando resumimos nuestros conocimientos actuales sobre los efectos de los medios en el aprendizaje, podemos llegar a la trivial conclusión de que los medios y sus atributos específicos pueden tener un efecto positivo en el aprendizaje bajo ciertas condiciones y pueden ser usados como herramientas efectivas para propósitos de instrucción. (Dórr, 1997, p. 153)
Existe un cierto número de métodos que sonútiles para seleccionar tecnología, estos parten de distintas posturas teóricas sobre el aprendizaje; dos categorías en las que puede clasificarse los métodos y selección de medios en tecnología educativa son:
Orientados al producto: se centra en el medio y encuentra su fundamento teórico en las teorías conductistas, se basa en la relación estimulo-respuesta y estudian solo las característicasobservables del aprendizaje ya que consideran las características del estudiante como variables independientes que influyen en la selección de un medio o de una tecnología específica.
Orientados al proceso: se centra en el alumno y encuentra su fundamento teórico en las teorías constructivistas, se basa en los procesos internos de construcción de conocimiento y estudian la manera en el que elestudiante interactúa con el medio para construir su conocimiento ya que debe tomar en cuenta que el estudiante extrae activamente la información necesaria del ambiente de aprendizaje para construir sus modelos mentales.

Comentario personal.
Es evidente que la tecnología en la educación ha afectado, cambiado o mejor dicho ha complementado el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que obligaconstantemente a innovar, así como lo hacen con el resto de las actividades que el hombre desarrolla en su vida diaria, con esto se trata de destacar la importancia que tiene hoy el hecho de asumir con responsabilidad la tarea de mirar todas las innovaciones tecnológicas que surgen en el área de la tecnología educativa desde una perspectiva más amplia. Ya no puede dudarse que los medios de comunicaciónde información y los métodos de instrucción forman parte de la tecnología educativa y que a su vez, en acción complementaria, mejoran con cada invención que surge en el área.
Tampoco hay duda de las oportunidades que surgen para los profesores en este nuevo orden que impone un mayor compromiso y sobre todo cabe destacar que como toda tecnología resulta beneficiosa para las personas en la...