Metodología de trabajo de un asesor en ergonomía
Páginas: 4 (931 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2010
GENERALIDADES DE LA METODOLOGIA DE TRABAJO DE ASESORIA
La relación profesor/alumno ha cambiado en las últimas décadas. Paulatinamente se han introducido en la enseñanza los métodos activos. Conello, el alumno ha tomado el papel protagonista de su propio aprendizaje y el profesor, de orientador.
Las corrientes actuales de los sistemas pedagógicos convierten al profesor en un orientador. Sien el escolarizado se produce esta situación en un determinado porcentaje, en los sistemas abiertos debe constituirse en una acción global.
La calidad de la enseñanza no es función de una solavariable: contar con un material básico impreso adecuado depende de la adquisición, por parte del participante, de técnicas y hábitos de trabajo, capacidad de análisis crítico y criterios claros sobre laasignatura de la que se trate.
ANDRAGOGÍA
La Andragogía es la teoría y práctica en que se basa el aprendizaje autodirigido para ayudar a los adultos a aprender; se desarrolla a partir delprimer tercio de este siglo, con una amplia trayectoria hasta nuestros días.
Malcom Knowles plantea diferencias fundamentales entre la pedagogía y la andragogía, tales como el aprendizaje dependiente yel autodirigido, el papel de la experiencia en el aprendizaje, la disposición del estudiante a aprender, la orientación del aprendizaje en el aprender.
El aspecto medular es que el adulto tienenecesidades e intereses diferentes a las otras categorías cronológicas, lo que precisa un enfoque y materiales específicos, que le den seguridad al estudiante en su propio aprendizaje, certeza en lavalidez de los conocimientos y comprobación en su aplicación inmediata.
En la androgogía es fundamental, como punto de partida, que el asesor o profesor tenga una concepción clara de lo que representaun estudiante adulto.
Mientras que en la pedagogía todas las teorías determinan que el proceso de enseñanza está en manos del profesor, en la androgogía los materiales señalan ciertas guías, el...
La relación profesor/alumno ha cambiado en las últimas décadas. Paulatinamente se han introducido en la enseñanza los métodos activos. Conello, el alumno ha tomado el papel protagonista de su propio aprendizaje y el profesor, de orientador.
Las corrientes actuales de los sistemas pedagógicos convierten al profesor en un orientador. Sien el escolarizado se produce esta situación en un determinado porcentaje, en los sistemas abiertos debe constituirse en una acción global.
La calidad de la enseñanza no es función de una solavariable: contar con un material básico impreso adecuado depende de la adquisición, por parte del participante, de técnicas y hábitos de trabajo, capacidad de análisis crítico y criterios claros sobre laasignatura de la que se trate.
ANDRAGOGÍA
La Andragogía es la teoría y práctica en que se basa el aprendizaje autodirigido para ayudar a los adultos a aprender; se desarrolla a partir delprimer tercio de este siglo, con una amplia trayectoria hasta nuestros días.
Malcom Knowles plantea diferencias fundamentales entre la pedagogía y la andragogía, tales como el aprendizaje dependiente yel autodirigido, el papel de la experiencia en el aprendizaje, la disposición del estudiante a aprender, la orientación del aprendizaje en el aprender.
El aspecto medular es que el adulto tienenecesidades e intereses diferentes a las otras categorías cronológicas, lo que precisa un enfoque y materiales específicos, que le den seguridad al estudiante en su propio aprendizaje, certeza en lavalidez de los conocimientos y comprobación en su aplicación inmediata.
En la androgogía es fundamental, como punto de partida, que el asesor o profesor tenga una concepción clara de lo que representaun estudiante adulto.
Mientras que en la pedagogía todas las teorías determinan que el proceso de enseñanza está en manos del profesor, en la androgogía los materiales señalan ciertas guías, el...
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