Metodologia De Khobler

Lawrence Kohlberg
El desarrollo del juicio moral
Comprender el desarrollo moral desde un enfoque sociocognitivo. Define la perspectiva moral en la que se apoyan los valores, no quedándose en una mera definición de los mismos.
La adopción de roles o perspectivas sociales es también una capacidad evolutiva y sigue unas secuencias de desarrollo o estadios. El afecto y el conocimiento sedesarrollan paralelamente. El papel del afecto y la comprensión de las emociones (“empatía”), por tanto, va a ser fundamental también en el desarrollo moral, no sólo como una fuerza motivadora sino como una importante fuente de información.

Para explicar la relación que existe entre el razonamiento y la conducta moral es necesario comprender cómo define cada individuo su identidad moral y la importanciaque la dimensión moral adquiere en su propia valoración, en el sentido que tiene de sí mismo. La identidad moral proporciona así una de las principales motivaciones para la acción moral, para comprometerse en las propias convicciones, y la acción se convierte en una prueba de consistencia de uno mismo.

Por tanto, la principal aportación de L. Kohlberg ha sido aplicar el concepto de desarrolloen estadios que Piaget elaboró para el desarrollo cognitivo, al estudio del desarrollo moral.
El juicio moral es un proceso cognitivo que se desarrolla naturalmente.

Demostrado que nuestro concepto de justicia, sobre el que se asienta toda la estructura esencial de nuestra moralidad, cambia y se desarrolla con el tiempo desarrolla seis etapas de desarrollo moral, cada una de las cualesproporciona un sistema de razonamiento moral más complejo y, por tanto, un concepto más adecuado de lo que es justo y bueno. Estas etapas son universales, aunque los factores del entorno influyen en el ritmo de crecimiento y el nivel de desarrollo conseguido.

EL JUICIO MORAL:
La moralidad son valores. Esta mas interesado en el proceso lógico que se pone en marcha cunado los valores son adquiridosentren en conflicto (dilema moral), es cuando verdaderamente se ejercita el juicio moral.

¿Cuál es la fuente del juicio moral?

En los primeros años de vida, los niños aprenden las normas de buena conducta sin entender todavía su sentido y sin ser capaces de guiar su actuación de acuerdo con ellas (egocentrismo). A los 6 años cuando empieza a desarrollarse la capacidad de asumir roles, deadoptar diferentes perspectivas a la propia.
Esta capacidad es clave para el crecimiento del juicio moral.
ESTADIO:

Este concepto se encuentra en el centro del enfoque del desarrollo cognitivo. Se define como la manera consistente de pensar sobre un aspecto de la realidad.

LA METODOLOGÍA DE KOHLBERG

Kohlberg ha ideado un instrumento de investigación para tantear el proceso de razonamientoque una persona usa para resolver dilemas morales. Para que una persona revele su pensamiento sobre temas éticos sólo hay que proponerle dilemas morales que despierten su interés y preguntarle directamente cuál sería la mejor solución para el dilema y por qué.
Es necesario centrarse en la forma o estructura del razonamiento del sujeto con la que justifica su decisión más que en el contenido de larespuesta para poder extraer conclusiones sobre su verdadero modo de pensar (es lo que se mantiene en otras situaciones de la vida real).

ESTADIOS DEL JUICIO MORAL

1._NIVEL PRECONVENCIONAL:
- Es el nivel de la mayoría de los niños menores de 9 años, de algunosadolescentes y de muchos delincuentes.
- Se enfoca la cuestión moral desde los intereses concretos de los
individuos implicadosy en función de las consecuencias inmediatas de susactos: evitación de castigos y defensa de los propios intereses.
- Las reglas y expectativas son aún externas al YO. Todavía no se
comprenden y tampoco se defienden.

EJEMPLO:
Las personas que adoptan esta perspectiva se centrarían en cuestiones
como:
¿Se castigará a Heinz por robar la medicina?
¿Puede Heinz vivir sin su esposa?
¿No...