Metodologia de la investigaciòn v upn
Páginas: 33 (8048 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2011
Capitulo 1
ANALISIS Y PLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMA
a)PROBLEMATIZACION
Resulta difícil imaginar una sociedad sin escritura, un mundo sin libros, periódicos, cartas, documentos de identidad, publicidad comercial, leyes… la civilización es imprescindible sin escritura, por lo tanto es trascendental tener acceso a ella.
La escritura es producto del trabajo creativo del hombre, quiensobre la base de su conocimiento del lenguaje oral y de sus necesidades de comunicación construyó un sistema de representación gráfica para este fin.
Por medio de la escritura el hombre organiza su pensamiento, puede recordar de manera más o menos exacta hechos, circunstancias o pensamiento, y establecer la comunicación a distancia en el espacio y en el tiempo, la escritura tiene una función deregistro, posibilita el distanciamiento del escribiente respecto de su propio mensaje; funciona como mecanismo de regulación y control social sobre la conducta del individuo, y cumple con una estética.
El lenguaje escrito también ha influido en el lenguaje oral, es uno de los medios más importantes para la estructuración y socialización de los seres humanos y de sus conocimientos, asícomo para el desarrollo del pensamiento, la creatividad y la comunicación. Por ello, es necesario promover su aprendizaje mediante actividades que capaciten en el análisis de comprensión y producción de mensajes orales y escritos.
El lenguaje escrito constituye uno de los recursos más mas completos y útiles para la comunicación y, de manera similar al habla, representa y expresalos significados y estructura de la lengua. Durante la practica docente, se a detectado que los niños que entran a primer año de primaria, les es difícil apropiarse de la lectura y la escritura, ya que se considera en ocasiones en el Jarrín de niños por lo regular no se dan bases del conocimiento de las grafías fonética.
Por lo tanto se pretende formular algunas estrategiasdidácticas, para que los educandos muestren interés por la lecto-escritura, ya que estó contiene gran valor educativo durante el desarrollo de la vida cotidiana; y así logre expresarse de manera oral, escrita y comunique sus ideas y sentimientos.
Este problema se presente en la escuela primaria Mati-Sike en la comunidad indígena, siendo esta de un nivel socioeconómico bajo, donde los padres defamilia no presentan gran interés en la formación de sus hijos, por lo siguiente repercute en el aprovechamiento escolar de los infantes considerando este de vital importancia que para a futuro sea un individuo critico, que sepa defender sus puntos de vista con certeza y correctamente.
Esta aspiración de cambio retoman los aporte de la escuela modera con la finalidad de modificar lasconcepciones tradicionales de la educación, para que los niños asistan a una escuela donde puedan crecer y desarrollarse felices, disfrutar de su niñez y además formarse académicamente en basa a los programas oficiales y la creatividad de cada docente; que la escuela sea un lugar que les permita ser hacer, aprender , criticar y ser criticado, respetar y ser respetados, todo en un clima de alegría ybienestar.
c)CONTEXTUALIZACION
CONTEXTO SOCIO CULTURAL Y EDUCATIVO.
La Escuela Primaria MATI-SIKE con clave 08DPB0610P, de la comunidad de San Andrés se localiza en el kilómetro cuatro de la carretera a ciudad Chihuahua (vía corta), dicha comunidad cuenta con 400 habitantes del grupo indígena tarahumara, tepehuano, los pobladores son originarios de los municipios de Balleza, Guachochi yGuadalupe y Calvo de localidades que se encuentran alejadas de la cabecera municipal, los cuales tuvieron que salir de su lugar de origen en busca de mejores oportunidades de vida, ya que carecían de los medios necesarios de subsistencia, estableciéndose primeramente en lo que es hoy el albergue de los Carrizos donde duraron unos cuantos meses para después trasladarse al basurero municipal donde se...
ANALISIS Y PLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMA
a)PROBLEMATIZACION
Resulta difícil imaginar una sociedad sin escritura, un mundo sin libros, periódicos, cartas, documentos de identidad, publicidad comercial, leyes… la civilización es imprescindible sin escritura, por lo tanto es trascendental tener acceso a ella.
La escritura es producto del trabajo creativo del hombre, quiensobre la base de su conocimiento del lenguaje oral y de sus necesidades de comunicación construyó un sistema de representación gráfica para este fin.
Por medio de la escritura el hombre organiza su pensamiento, puede recordar de manera más o menos exacta hechos, circunstancias o pensamiento, y establecer la comunicación a distancia en el espacio y en el tiempo, la escritura tiene una función deregistro, posibilita el distanciamiento del escribiente respecto de su propio mensaje; funciona como mecanismo de regulación y control social sobre la conducta del individuo, y cumple con una estética.
El lenguaje escrito también ha influido en el lenguaje oral, es uno de los medios más importantes para la estructuración y socialización de los seres humanos y de sus conocimientos, asícomo para el desarrollo del pensamiento, la creatividad y la comunicación. Por ello, es necesario promover su aprendizaje mediante actividades que capaciten en el análisis de comprensión y producción de mensajes orales y escritos.
El lenguaje escrito constituye uno de los recursos más mas completos y útiles para la comunicación y, de manera similar al habla, representa y expresalos significados y estructura de la lengua. Durante la practica docente, se a detectado que los niños que entran a primer año de primaria, les es difícil apropiarse de la lectura y la escritura, ya que se considera en ocasiones en el Jarrín de niños por lo regular no se dan bases del conocimiento de las grafías fonética.
Por lo tanto se pretende formular algunas estrategiasdidácticas, para que los educandos muestren interés por la lecto-escritura, ya que estó contiene gran valor educativo durante el desarrollo de la vida cotidiana; y así logre expresarse de manera oral, escrita y comunique sus ideas y sentimientos.
Este problema se presente en la escuela primaria Mati-Sike en la comunidad indígena, siendo esta de un nivel socioeconómico bajo, donde los padres defamilia no presentan gran interés en la formación de sus hijos, por lo siguiente repercute en el aprovechamiento escolar de los infantes considerando este de vital importancia que para a futuro sea un individuo critico, que sepa defender sus puntos de vista con certeza y correctamente.
Esta aspiración de cambio retoman los aporte de la escuela modera con la finalidad de modificar lasconcepciones tradicionales de la educación, para que los niños asistan a una escuela donde puedan crecer y desarrollarse felices, disfrutar de su niñez y además formarse académicamente en basa a los programas oficiales y la creatividad de cada docente; que la escuela sea un lugar que les permita ser hacer, aprender , criticar y ser criticado, respetar y ser respetados, todo en un clima de alegría ybienestar.
c)CONTEXTUALIZACION
CONTEXTO SOCIO CULTURAL Y EDUCATIVO.
La Escuela Primaria MATI-SIKE con clave 08DPB0610P, de la comunidad de San Andrés se localiza en el kilómetro cuatro de la carretera a ciudad Chihuahua (vía corta), dicha comunidad cuenta con 400 habitantes del grupo indígena tarahumara, tepehuano, los pobladores son originarios de los municipios de Balleza, Guachochi yGuadalupe y Calvo de localidades que se encuentran alejadas de la cabecera municipal, los cuales tuvieron que salir de su lugar de origen en busca de mejores oportunidades de vida, ya que carecían de los medios necesarios de subsistencia, estableciéndose primeramente en lo que es hoy el albergue de los Carrizos donde duraron unos cuantos meses para después trasladarse al basurero municipal donde se...
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