Metodologia de la investigacion

HABILIDAD EN LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ARGUMENTATIVA

Recuerda que en el examen deberás demostrar tu capacidad en la elaboración de un comentario argumentado con base en la pregunta polémica que se te realice. Los aspectos que se consideran para la evaluación son:

LENGUAJE:

-ortografía, puntuación, gramática y vocabulario; acentuación (incluso si se trata de letras mayúsculas)
-letra demolde, legible.

ACERVO CULTURAL:

-conocimiento fidedigno del tema polémico a nivel de un bachiller.
-información del mundo actual (presente en los medios de comunicación)
Referencias: nombres de autores y títulos de fuentes o publicaciones formales para sustentar la información incluida en su comentario.
-vinculación con otras áreas del conocimiento: información que aporte de otras cienciaso disciplinas (matemáticas, física, biología, literatura, historia, política, economía, derecho, entre otras) que estén vinculadas con el tema polémico de su elección.

ARGUMENTACIÓN:

-Estructura lógica del comentario: introducción, desarrollo de argumentos y conclusión. Recuerde que debe tomar postura en su escrito.
-Claridad tanto en sus argumentos como en el resto de la informaciónpresentada.
Integración de sus argumentos con la información incluida en su comentario.

Recuerde que deberá escribir, al menos, dos páginas completas (sin espacios entre párrafos)

LA ARGUMENTACIÓN:

Si es cierto que la argumentación sirve para convencer a otros de que nuestra posición, punto de vista, oposición, o ideas son correctas; que mediante ella comprobamos que algo es verdadero o estáen lo incorrecto; y que argumentar es tratar de influir por medio de la razón sobre una persona o un público; esto nos ayuda a descubrir y utilizar una serie de estrategias mediante el uso del criterio.

En toda redacción hay siempre una serie de palabras que enlazan o conectan una idea con otra (los nexos). De los más utilizados, tenemos por ejemplo:

a) ya que
b) en efecto
c)pues
d) porque
e) es decir
f) debido a (que)
g) por lo tanto ( o por tanto)
h) en consecuencia
i) con el fin de ( con la finalidad de… con el propósito de…, con el objeto de…, para)

Todos ellos indican causa, consecuencia o finalidad y suelen emplearse para explicar o argumentar.

NEXOS y sus preguntas claves:

¿POR QUÉ? (Ejemplo: ¿Por qué debemos hacerlo?Principales nexos de causa:

PORQUE: Debemos hacerlo porque es necesario
YA QUE: Debemos hacerlo, ya que es necesario.
DEBIDO A (QUE): Debemos hacerlo debido a que es necesario
A CAUSA DE:
DADO QUE:
PUES:
PUESTO QUE:
LOS DOS PUNTOS (:)

Principales nexos de finalidad: Se utilizan a menudo para justificar.

CON EL OBJETO DE: Hazlo pronto, con el fin de salir antes.
CON LA FINALIDAD DE:
CONEL PROPÒSITO DE:
CON EL FIN DE:
A FIN DE:
PARA:

Principales nexos de consecuencia:

EN CONSECUENCIA: No viniste; en consecuencia, serás despedido.
POR LO TANTO, POR TANTO, ASÍ, ASÍ QUE; DE TAL MODO, DE TAL MANERA, DE AHÍ QUE; POR LO ANTERIOR, EN CONCLUSIÓN.

Principales nexos adversativos:
A) Restringen o excluyen del todo la idea anterior.

NO…más que: No hizo más que dormir.
NO…,sino (que): No fue al cine, sino al teatro.

B) RESTRICTIVOS:
PERO, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, MAS, AUNQUE, A PESAR DE (QUE); PESE A (QUE), SI BIEN, AUN CUANDO.

Principales nexos copulativos: Unen ideas.

Y, NI…ni, TANTO, NO SÓLO…sino también.
*Para que podamos elaborar un texto, veamos en primer lugar: qué es, cuáles son sus clases, sus estructuras y funciones:

Estructuras de un textoUn texto es “un mensaje que posee coherencia, sentido y adecuación”. La función de todo texto consiste en ser decodificado por un potencial lector o receptor. El receptor, a su vez, debe recibir del texto la información necesaria en la presentación apropiada para interactuar adecuadamente con el.
El esquema primordial y convencional de todo texto está conformado por: Introducción, desarrollo...