Metodologia De La Investigacion

1- ¿Qué reflexión puede realizar sobre los cambios de paradigma en la investigación y la influencia de los mismos en la investigación educativa?
2- Armar un cuadro comparativo entre posiciones epistemológicas en investigación. Texto Dr. Klimovsky.
3- ¿Cómo ha sido su formación con respecto a la investigación? Que aspectos le parecen positivos y negativos en “El Modelo de la investigacióncomo forma de aportar a la profesionalización”?.
4- Arme un breve escrito (una carilla aproximadamente) donde fundamente “Los aportes de la investigación en la educación, donde el educador sea investigador de su propia practica”. Puede valerse de la lectura de Stenhouse, Kemmis, Gimeno Sacristan. Aproveche para fundamentar con citas de autores, pero no olvide de elaborar Ud. el escrito con losaportes de la Bibliografía.

1- Tradicionalmente, el maestro era el mediador entre el contenido cultural y los alumnos, por lo tanto una formación fuerte teórica fortalecía la imagen docente. El papel que cumplía la investigación era fortificar contenidos y desarrollar la función de la transmisión. Aplicaban técnicas investigadas y aprendidas por otros, los investigadores elaboraban losconceptos y conocimientos, los maestros los aplicaban. Se priorizaba lo técnico aprendido previamente para los problemas que se manifestaban.

Luego, el docente pasa a tomar un nuevo rol, como un agente activo, reflexivo que impulsa cambios, entendiendo que la investigación es una herramienta para conocer, interpretar, profundizar y elaborar conocimientos.

El uso de la metodologíadependerá del objeto de estudio, del objetivo de estudio. Mejorando la capacidad de comprensión de la realidad educativa, para darle significado de acción a los conocimientos que obtenemos, para desarrollar propuestas de investigación de calidad, para resolver problemas de las instituciones, permitiendo el avance del conocimiento con responsabilidad y apertura. Debe servir como promotora de cambio,de desarrollo y como una manera específica de tomar decisiones para la gestión.

Debemos construir y ser parte del cambio del paradigma; investigar como modelo de desarrollo y un docente investigador sobre la propia practica. Esto nos permite mejorar la utilización de información, analizar y reflexionar críticamente intrainstitucional, interinstitucional y en forma personal; diagnosticar yplanificar consecuentemente; fomentar decisiones autónomas; evaluar procesualmente; formular, elaborar, ejecutar y evaluar proyectos. La investigación aporta soluciones elaboradas como respuestas a la realidad institucional con fundamento y justificación.

|Posiciones de la Epistemología de la Investigación|
|El enfoque Naturalista |El enfoque Interpretativo |El enfoque de la Escuela critica |
| | | |
|Dominante en la actualidad en el mundo|Encontramos un conglomerado de posiciones y de autores.|Está vinculada a la Escuela de Frankfurt. Los factores|
|Anglosajón, se pueden considerar heredero de la| |que interesan a dicho enfoque son la ideología, las |
|tradición social francesa expresada por |Este enfoque propone una comprensión de la acción |fuerzas sociales, laspresiones comunitarias o |
|pensadores como Comte y Durkheim. A esta |humana a través de un análisis de motivaciones, de |políticas, además de las motivaciones en un sentido |
|corriente lo que lo caracteriza es la |pensamientos, emocionales o lógicas que pueden llevar a|ideológico en conexión con la defensa de los intereses|
|admiración de los avances de la Ciencias...