metodologia de la investigacion

-83820-1651000 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
“UNELLEZ”
Docente:
Jhoni Mejías
-5391150Metodología de la Enseñanza
0Metodología de la Enseñanza

30099017017900
Integrantes:
CONTRERAS, JESÚS
C.I.V- 22.342.265
PACHECOROMARIO
C.I.V-24.934.821
VELANDIA JEFERSON
C.I.V- 23.038.174
CASTRO, JOSE
C.I.V-21.004.241
Santa Bárbara; Junio 2014TABLA DE CONTENIDO
Introducción
Metodología de la Enseñanza
Concepto Progresivo del Baloncesto
Metodología de la Enseñanza para los Principios del Baloncesto
Dribling, Pase, Lanzamiento y Defensa
Conclusión
Bibliografía
INTRODUCCIÓN
La revolución científico técnicaoperada en la segunda mitad del siglo XX y primera de XXI ha transformado hasta sus cimientos a la sociedad moderna y sus efectos son fácilmente apreciables en todas las esferas del quehacer humano.
La tecnología moderna no solo produce máquinas y herramientas físicas sino que también organiza y sistematiza actividades de carácter científico técnico. Eldesarrollo científico alcanzado en la actualidad por las ciencias en la esfera educacional, está estrechamente ligado a todo un proceso desarrollador, renovador e innovador y el deporte no está ajeno a este desarrollo pues en la actualidad es el más dinámico y creativo de los deportes.
En Cuba el programa de enseñanza del Baloncesto, en la etapa de iniciación deportiva, sesustenta en una metodología cerrada, la cual no permite favorecer el aprendizaje y la creatividad del niño atleta, además de no estar asociado al clima de acción del deporte, por lo que el nivel de concreción e interrelación de las habilidades técnico tácticas (de acuerdo a su edad) en función de las situaciones cambiantes que experimentan los niños(jugadores) duranteel juego y las competencias, se expresa en un grado relativamente bajo.
Por esta problemática, el autor se propuso como objetivo diseñar una metodología, para el proceso de enseñanza aprendizaje del Baloncesto en la iniciación deportiva, basada en situaciones simplificadas de juegos que permita elevar el desarrollo técnico-táctico de los atletas para la ejecución de accionesindividuales y colectivas a la ofensiva y defensiva.

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
La palabra metodología proviene del término método, que significa camino, vía, medio para llegar a un fin. Se aprecia la idea de que la metodología está indisolublemente asociada al objetivo, al para qué hacer algo.
De igual forma la metodología están indisolublemente ligados a las acciones que deben realizarse parapoder seguir la vía trazada, o lo que es lo mismo, ésta se puede y debe desglosar en acciones para que pueda ser comprensible la concepción de su realización y su posible secuencia.
La metodología además de enseñar a lograr algo, produce en su aplicación un efecto educativo sobre las personas que participan en su aplicación, por tanto se establece una relación dialéctica entre instrucción yeducación en el trabajo con el mismo.
Para la Dra. Nerelys de Armas (2003) la metodología se asocia al sistema de acciones que deben realizarse para lograr un fin. Recomienda además, elaborar la metodología según el siguiente orden: Objetivo general, fundamentación, aparato conceptual, etapas que componen la metodología como proceso, procedimientos que corresponden a cada etapa, representacióngráfica, evaluación.
Bajo esta concepción se asume la elaboración de la metodología, es imprescindible considerar, que todas las situaciones de juegos llevaron implícitas 5 habilidades básicas:
1. Drible con cambio de dirección,
2. Pases y sus variantes.
3. Adopción de triple amenaza
4. Desmarcarse para recibir
5. Desplazamiento defensivo.
En ellos se utiliza obligatoriamente las siguientes...