Metodologia educacion fisica

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MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA. ADECUACIÓN A LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PRIMÁRIA.

I. INTRODUCCIÓN.

II. MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA.
II.1.Análisis conceptual del término “MÉTODO”.
II.2.El método como estilo de enseñanza.
II.2.1. Concepto de estilo de enseñanza.
II.2.2. Clasificación de los estilos de enseñanza.
II.3.El método como técnica deenseñanza.
II.4.El método como estrategia en la práctica de enseñanza.
II.5.El método como recurso de enseñanza.

III. ADECUACIÓN A LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA
EDUCACIÓN PRIMÁRIA.
III.1.Principios metodológicos de la Educación Primaría.
III.2.Adecuación de los métodos de enseñanza a los principios metodológicos de la Educación Primaría.
III.2.1. Adecuación entre los estilos de enseñanzay los principios metodológicos.
III.2.2. Adecuación entre la técnica educativa y los principios metodológicos.
III.2.3. Adecuación entre las estrategias en la práctica de enseñanza y los principios metodológicos.

IV. CONCLUSIÓN.

V. BIBLIOGRAFÍA.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA. ADECUACIÓN A LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

I. INTRODUCCIÓN
II. MÉTODOSDE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA
1. Análisis conceptual del término “método”
En palabras de DELGADO (1994), los métodos de enseñanza o didácticos son “caminos que nos llevan a conseguir, alcanzar el aprendizaje en los alumnos, es decir, a alcanzar los objetivos de enseñanza.
Desde una perspectiva etimológica, Nerici, citado por MENA (1997), expresa que método es: “Camino para llegar a un fin”.El Diccionario de la Real Academia Española (D.R.A.E.) lo define como:
- Modo de decir o hacer con orden una cosa.
- Modo de obrar y proceder; hábito o costumbre que cada uno tiene u observa.
- Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla; es de dos maneras: analítico y sintético.
En la línea de la interpretación de Delgado, MENA (1997) concibe el método deenseñanza es un conjunto de momentos y técnicas, lógicamente coordinados, para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. En definitiva, el método media entre el profesor, el alumno y lo que se quiere enseñar.
En este sentido amplio, podremos comprobar que el término “método” es empleado como sinónimo de todos aquellos términos que en Didáctica conducen, dirigen, el aprendizajedel alumno.
Aquí trataremos los vocablos “estilo de enseñanza”, “técnica de enseñanza”,
“estrategia en la práctica” y “recurso didáctico” como actuaciones del profesor diferentes y específicas que se pueden corresponder, imprecisamente, al vocablo o término “método”.

Polisemia terminológica del vocablo método (DELGADO (1994))

Así, para la concreción del término “método didáctico”abordaremos el tratamiento de cada uno de ellos, proponiendo una conceptualización en función de su objeto y aplicación concreta en la enseñanza de la Educación Física.


2. El método como estilo de enseñanza
2.1. Concepto de estilo de enseñanza.
De entre las acepciones contenidas en el D.R.A.E. que definen el vocablo estilo, una de ellas lo concibe como: “manera de enseñar; carácter especial que unprofesor confiere a sus clases, en cuanto al modo de expresar su concepción de la enseñanza y de la educación, y que actúa como un sello de su personalidad (adaptada a la enseñanza).”
Mosston y Ashworth, ofrecen una visión de “estilo de enseñanza” referida a la relación que en todo proceso de enseñanza-aprendizaje se establece entre el profesor y el alumno (1996). En palabras de Mosston, losestilos de enseñanza muestran cómo se desarrolla la interacción profesor alumno en el proceso de adopción de decisiones y para definir el rol de cada uno en ese proceso.
Por su parte, DELGADO (1996) afirma que el estilo de enseñanza es una forma peculiar de interacción con los alumnos que se manifiesta en las decisiones prácticas, durante las decisiones interactivas y también en las decisiones...
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