Metodologia y diseño

Í n d i c e

Contenidos Página

Resumen Ejecutivo 01

Introducción 02

Desarrollo del Tema
Problematización y planteamiento del problema 03
Formulación de objetivos 04
Marco teórico – referencial 05
Diseño metodológico 08
Cronograma de trabajo 11

Conclusiones 12

Bibliografía 13

Anexo 14RESUMEN EJECUTIVO

Entre las funciones sociales que actualmente se le reconocen a la familia está la de educar. El reconocer en la familia un valor educativo no desmerece ni niega el valor de la escuela en cuanto a institución educativa; por el contrario, la escuela, viene a completar la labor educativa familiar, actuando como eslabón intermedio entre la familia y la sociedad.

Laexperiencia en aula de los docentes investigadores demuestra la necesidad de hacer un análisis de la influencia familiar en el proceso de enseñanza aprendizaje, con el propósito de poder llegar a conocer los aspectos relacionados con la participación de los padres y/o apoderados en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos(as) en la unidad educativa  liceo Domingo Ortíz de Rozas de la comuna deCoelemu.

El procedimiento consiste en aplicar una encuesta a una muestra significativa de apoderados que cubra la cuarta parte del total de la población de alumnos matriculados durante el año lectivo, que en nuestra realidad equivale a unos 300 apoderados con el propósito de establecer las formas de colaboración que éstos tienen en el proceso educativo de sus hijos (as).

INTRODUCCIÓNSe define a la familia contemporánea occidental y monogámica como el grupo formado por un hombre y una mujer y por los hijos que nacen de esa unión, siendo una de las instituciones fundamentales por constituir el núcleo humano esencial sobre el que se crea y organiza a toda la sociedad. Resulta obvio que la familia asume la responsabilidad de la crianza y la influencia educativapermanente en la vida del joven, delegándose a otros organismos que colaboran con dicha tarea debido a las exigencias propias de la sociedad tales como el avance tecnológico, mayores necesidades que requieren mayores ingresos por lo cual los padres desean entregarles una mejor educación formal.

La familia, aunque es la institución más apropiada para "educar", es la menos apropiada para instruir, porquela instrucción es tarea de profesionales especializados, ya que cada día se hace más compleja. Por ello la familia y la escuela requieren cada vez más prestarse apoyo mutuo, pues sólo una íntima colaboración de estos dos agentes permitirá que exista un fin común que vaya en beneficio directo del educando.

El conocer formas de participación de los padres y/o apoderados en el procesoeducativo de sus hijos, constituye un importante antecedente para la planificación a fin de optimizar las actividades a realizar, de esta manera se está asegurando que la tarea con los padres tenga como objetivo fundamental ayudarles en la educación de sus hijos. Además puede contribuir a que los padres tomen conciencia que el liceo requiere la cooperación de la familia y que ambas instituciones,aunque con una organización y funcionamiento diferente, requieren de la complementación y de un trabajo coordinado pues ambas tienen en común un mismo objetivo: la formación integral del joven.

DESARROLLO DEL TEMA
A) PROBLEMATIZACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Observaciones preliminares hechas por los profesores-alumnos del Programa de Magíster en el liceo Domingo Ortiz de Rozas deCoelemu considerado para el estudio muestran que un grupo minoritario de padres y/o apoderados participa en las diferentes actividades programadas por el establecimiento aún cuando lo que habitualmente se efectúan son reuniones informativas acerca del rendimiento y comportamiento de sus pupilos. Esta situación pareciera tener su origen en el hecho que las actividades que se planifican para trabajar...