Metodologia

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO
Las siguientes son características que tipifican al currículo, lo hacen coherente con los fines y objetivos educativos y pertinente con el contexto demandado por el sector productivo.
SISTEMÁTICO.- Reúne una serie de procesos o actividades de aprendizaje (investigación, exposiciones, seminarios, prácticas, pasantías, etc.) organizadas y programadassecuencialmente, asegurando la congruencia con todo el sistema educativo.
COHERENTE.- Existe correspondencia entre los diferentes elementos curriculares, así como con la programación de los módulos, la administración de los recursos y la infraestructura.
FLEXIBLE.- Es susceptible de permitir los ajustes necesarios a cualquier nivel en la búsqueda de la pertinencia social, a fin de adaptarse a lasnecesidades cambiantes del entorno productivo, a las posibilidades del centro de formación y a los intereses de los alumnos, previa determinación de la validez interna y externa durante su proceso de diseño, desarrollo o instrumentación, ejecución y evaluación.
INTEGRAL.- Articula a los sujetos, los elementos y procesos que intervienen en la acción educativa y logra una formación equilibrada, con elaprendizaje de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores dentro de una concepción de desarrollo humano; facilita la adquisición de las competencias tecnológicas y genéricas para ejercer un buen desempeño profesional y personal, asimismo propiciar el desarrollo local regional y nacional.
FUNCIONAL.- Se organiza en módulos afines, que habilitan gradual yprogresivamente al estudiante para la ejecución de funciones y tareas productivas, posibilitando su inserción al mercado laboral incluso antes de haber concluido los estudios.
PRÁCTICO.- Propicia las experiencias de aprendizaje directamente relacionadas con la formación tecnológica, enfatizando los aspectos de aplicación práctica de la carrera.
TERMINAL.- Está diseñado para ofrecer las experiencias deaprendizaje necesarias para garantizar el desempeño de funciones de planificación, organización, ejecución y de supervisión del proceso productivo; en los niveles correspondientes a un orden jerárquico ocupacional en el mundo laboral.
VINCULADO A LA PRODUCCIÓN LOCAL Y REGIONAL.- Los contenidos y actividades de enseñanza y aprendizaje se planifican a partir de las características del entorno productivolocal y regional expresado en el Perfil Profesional; así mismo del conocimiento de los recursos y tecnologías locales, a fin de aprovecharlas y difundirlas para la solución de problemas de carácter productivo y tecnológico.

1. Características del currículo actual
a) Estructura del currículo
En todos los territorios la reforma y el desarrollo educativo han adoptado como objetivos generales eldesarrollo del ciudadano caribeño de siglo XXI. En la Cumbre de Jefes del CARICOM (1997) realizada
en Montego Bay, Jamaica, hubo coincidencia que “la educación es el principal mecanismo que
permitirá imprimir deseada la transformación de la sociedad caribeña” y, por consiguiente, debe tener
como objetivo final la creación de un tipo de sociedad que contemple la “evolución de un nuevo
ciudadanocaribeño”.
Una revisión de los currículos reestructurados de los territorios que formaron parte de este estudio
revela que los currículos se basaron y recibieron aporte de estudios de investigación sobre la
población infantil, su desarrollo y métodos de aprendizaje.
Al examinar la estructura del currículo se deben considerar los principios de amplitud, coherencia,
continuidad y equilibrio.Quizás lo que emerge más claramente del examen de los currículos reformados de educación básica
de Bahamas, Barbados, Jamaica, Santa Lucía y Trinidad y Tobago es la amplitud integral de la
experiencia de cada alumno. La amplitud es el requisito que expone al estudiante a una
combinación de distintas materias de estudio, al enriquecimiento de otras actividades y por extensión
a diversas...