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Unidad 2 – METODOLOGÍAS FACILITADORAS DE LA TRANSFERENCIA

Tiempo de navegación de la unidad:
Estimamos que usted deberá contar con cinco horas para recorrer los contenidos y realizar lasactividades de esta unidad durante una semana. (Fuente: el contenido de esta unidad es una adapteción del siguiente artículo "Enseñanza de procesos de pensamiento: metodología, metacognición ytransferencias", Juan Francisco Martín Izard. Departamento de Didáctica, Organizacion y Métodos de Investigacion. Universidad de Salamanca).

"Enseñar a pensar"
Requiere de una actitud de cambio por parte delprofesor hacia sus enseñanzas y aprendizajes.
El profesor debe dar la oportunidad de que sus estudiantes piensen en cada situación de enseñanza aprendizaje.
El estudiante debe trabajar y elaborar suspropios pensamientos fomentando el control metacognitivo y pensamiento reflexivo.

Las metodologías de Enseñar a Pensar según Meincehmbaum y Feuerstein
1. Entrenamiento conductual cognitivo deMeichembaum
Se desarrolla según el lenguaje interior como controlador de la conducta, no consiste en un vínculo asociativo entre estímulos y respuestas sino en la formación de relaciones personales yesquemas cognitivos o regla.
Los aspectos cognitivos, afectivos y conductuales están interrelacionados, de modo que un cambio en uno de ellos afecta a los otros dos componentes.
Para las dificultadesde aprendizaje  Luria propone tres estadios de conductas voluntarias:



















Las Teorías Meichembaum del lenguaje interior son las siguientes:
 Sugerencias de un programa de entrenamiento de estrategias Meichenbaum

1. Las estrategias cognitivas, son procesos prolongados que requieren retroalimentación informativa, debenser generales para que puedan ser aplicadas a numerosas situaciones.
2. Los aprendices deben participar como sujetos activos, entendiendo su propósito y utilidad, deben ser conscientes de su proceso...