Metodología de actividades en la programación didáctica

TRABAJO FINAL:

METODOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA



Especialidad Geografía e Historia.
Curso 4º E.S.O. (Educación Secundaria Obligatoria).
Ciencias Sociales. Hª Contemporánea Universal.
Unidad didáctica / de trabajo El periodo de Entreguerras (1919-1939).


ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN

1) Realización de una webquest (búsqueda deinformación a través de Internet) y de un mapa mudo sobre imágenes acerca del mapa sociopolítico de las nacionalidades que componían el Imperio Ruso.

Contenidos - ACERCAMIENTO a la Rusia zarista de Nicolás II durante la Gran Guerra (Primera Guerra Mundial) y al hecho de su caída.
- ANÁLISIS de las causas que llevaron al desarrollo del proceso revolucionario ruso en dos fases o etapas.
- VALORACIÓN delas diferentes posturas enfrentadas durante el asalto al Palacio de Invierno y la caída de Kerensky.
- FOMENTO de actitudes tolerantes en las relaciones interpersonales tras identificar las consecuencias de la Guerra Civil Rusa.
Principios metodológicos - IDENTIFICAR el nivel de desarrollo conceptual previo de los alumnos, y si sus conocimientos son científicos o sólo preconcepciones fruto dela experiencia cotidiana.
- PARTIR DE y MODIFICAR los esquemas previos de conocimiento de los alumnos, a través de su revisión, diferenciación y reconstrucción.
- FACILITAR y AYUDAR a desarrollar la funcionalidad del aprendizaje, de cara al aprender a aprender a los alumnos.
Estrategias metodológicas - DETECCIÓN de conocimientos previos.
- PRESENTACIÓN de la información nueva, sorprendente yrelacionada con los conocimientos de los alumnos.
- ORIENTANCIÓN de la atención de los alumnos hacia la búsqueda de medios de cara al proceso de solución de las dificultades de la tarea.
- PLANTEAMIENTO de la evaluación inicial como una forma más de aprender.
Recursos metodológicos - ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL AULA: trabajo individual.
- ESPACIOS: aula de informática y aula habitual de clase.
-MATERIALES: terminales de ordenador con acceso a Internet, y mapas mudos en papel.
Evaluación - CERCIONARSE de que el docente ha sabido transmitir y de que los alumnos pueden definir el concepto de Autocracia, y aplicarlo al zarismo.
- COMPLETAR un mapa geográfico mudo por parte de los alumnos, de cara a su corrección por el docente, con las nacionalidades del Imperio Ruso.

2) Analizar elcartel de propaganda política “El camarada Lenin limpia la tierra del mal” (Тов. Ленин ОЧИЩАЕТ землю от нечисти) desde las claves de las Tesis de Lenin.

Contenidos - CONOCIMIENTO de la formación de la URSS.
- IDENTIFICACIÓN de los aspectos más significativos del Leninismo y Stalisnismo.
- VALORACIÓN de la libertad de expresión y sus límites.
Principios metodológicos - IDENTIFICAR el nivel dedesarrollo conceptual previo del alumnado.
- PARTIR DE y MODIFICAR los esquemas previos de conocimiento de los alumnos.
- ASEGURAR la realización de aprendizajes significativos por parte de los alumnos.
Estrategias metodológicas - DETECCIÓN de conocimientos previos.
- PRESENTACIÓN de la información nueva, sorprendente y relacionada con los conocimientos de los alumnos.
- VARIAR los elementosde la tarea para mantener la atención.
- ORGANIZAR la actividad en grupos cooperativos y en base a dinámicas grupales.
- FAVORECER la experiencia de la comunicación en todas sus formas.
- EVALUAR formativamente y en grupo el aprendizaje realizado.
Recursos metodológicos - ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL AULA: pequeños grupos en círculo de cuatro alumnos por grupo.
- ESPACIO: aula habitual de clase.
-MATERIALES: cartel de propaganda política y documento de las Tesis de Lenin.
Evaluación - CONFIRMAR que los alumnos conocen y comprenden el contenido de las Tesis de Lenin de Abril de 1917.
- COMPROBAR que los alumnos pueden explicar las dos corrientes en las que se dividió el Marxismo ruso.
- AVERIGUAR si los alumnos son capaces de explicar adecuadamente el proceso de...