METODOLOGÍA DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA

METODOLOGÍA DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA


RESUMEN DEL TEMA

1.- Precisiones conceptuales
2.- Principios metodológicos de la acción didáctica
3.- Enfoques didácticos
3.1.- El enfoque interdisciplinar
3.2.- La perspectiva globalizadora
4.- La organización de los contenidos curriculares en el aula
4.1.- La unidad didáctica
4.2.- Los centros de interés
4.3.- Los proyectos de trabajo


1.PRECISIONES CONCEPTUALES


1. PRECISIONES CONCEPTUALES: MEDIACIÓN
La mediación hace referencia en primer lugar al profesor, pero cualquier acción de éste influye en los demás elementos
La mediación del profesor se establece esencialmente entre el sujeto de aprendizaje (alumno) y el objeto de conocimiento (contenido).
La enseñanza puede interpretarse como un “artificio” para desarrollar lacompetencia del alumno. Las actitudes del profesor modelan los sistemas de pensamiento del alumnado.
La otra vertiente de la mediación son los contenidos; la mediación entre sujeto y objeto se concreta en las estrategias de enseñanza (orientada a la formación integral)
Los recursos y organización del aula son estrategias

1. PRECISIONES CONCEPTUALES: INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN
No se pone elénfasis en el profesor-a sino en la relación entre los dos agentes del proceso didáctico: profesor-a y alumno-a.
Ambos intercambian mensajes
Los mensajes son de naturaleza variada: intelectuales, afectivos...
La comunicación varía en función del contexto
Los mensajes se codifican en diversos lenguajes
En este contexto se pueden definir otros términos: método, estrategia, actividad, tarea oprocedimiento





1. PRECISIONES CONCEPTUALES





1. PRECISIONES CONCEPTUALES


Puede ser método de enseñanza o método de aprendizaje
Implica pasos (relación con procedimiento)
Se debe explicar racionalmente por qué una secuencia ( metodología didáctica)
En la práctica el método se concreta en: modos, formas, procedimientos, estrategias, técnicas, actividades y tareas (deenseñanza y de aprendizaje). En función de estas variedades se habla de distintos tipos de métodos.





2. PRINCIPIOS METÓDICOS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA

El método es el concepto más amplio

La función de la metodología didáctica es justificar racionalmente el método.

El método tiene que adaptarse a las exigencias de cada elemento del proceso
didáctico.

Adecuación a lafinalidad
Adecuación al sujeto que aprende
Adecuación al contenido que se aprende
El método también debe adaptarse al contexto.

2.1. ADECUACIÓN DEL MÉTODO A LA FINALIDAD
El método es el camino que conduce a un fin
La finalidad última es el desarrollo integral de la persona.
Un método no es viable si se opone a alguno de los valores
Si los objetivos son las capacidades que queremosdesarrollar el método debe adaptarse a ellos;
Si los contenidos son los instrumentos para conseguir los objetivos también el método habrá de adaptarse a ellos.

2.2. ADECUACIÓN AL ALUMNADO
La acción didáctica debe adaptarse a la situación real del alumno, intereses, capacidades y necesidades.
En este principio se fundamenta el enfoque cuya finalidad es promover la individualización.
Lainformación la proporcionan la Psicología del Desarrollo y la Psicología del Aprendizaje (teorías cognitivas).
Partir del nivel de desarrollo cognitivo (perfil de desarrollo medio del grupo, conocimientos previos, esquemas de conocimiento)
Promover aprendizajes significativos (conexión de ideas previas e ideas nuevas)

2.3. ADECUACIÓN AL CONTENID
El método debe tener en cuenta la estructuradisciplinar.
Cada disciplina tiene su propia estructura disciplinar que la diferencia de otras. También se pueden establecer conexiones entre disciplinas.
En este principio se fundamenta el enfoque didáctico cuya finalidad es la globalización o interdisciplinariedad (presentación de contenidos agrupados por categorías).
Esta concepción se concreta en la construcción de materiales didácticos...