Metodología de la investigación
Páginas: 9 (2090 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2011
RAMO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ENSAYO
“La incidencia de la Investigación Científica en la descripción o explicación de problemas en el ámbito de la educación y la propuesta de posibles soluciones”.
Ingrid Brevis Pincheira
INTRODUCCIÓN
El sentido y significado que se le da a la investigación científica en la descripción o explicación de problemas en el ámbito dela educación; la evolución que ésta ha tenido y su gran incidencia en el desarrollo de la educación, nos ha permitido comprender y reflexionar la necesidad de hacer investigación a partir de diseños más integradores y compresivos donde se considere lo cualitativo y cuantitativo de la realidad social-educacional.
Lo anterior debido a la necesidad de que nuestra profesión trascienda a ladiscusión de los métodos y asuma desde sus raíces el compromiso de aportar conocimiento con una mejor descripción y explicación de los problemas sociales, los que queramos o no, afectan el rendimiento de nuestros educandos.
En las instituciones educativas se insiste en la necesidad de investigar "problemas reales" o temas de la realidad inmediatamente perceptibles y, para ello, se trabaja con baseen el Método Científico, cuyo nombre real es Sistema Hipotético Deductivo. El llamado Método Científico consiste, para la mayoría de los investigadores, en la búsqueda y procesamiento estadístico de información cuantitativa sin cuestionar el conocimiento existente en torno al problema estudiado, ni tampoco se reflexiona acerca de la teoría en sí misma ni en el proceso de teorización. El sistema deinvestigación Hipotético Deductivo ha cobrado factura de único e indispensable y, para los investigadores, sobre todo para quienes tienen experiencia en procesos de investigación, resultan impensables otras formas de investigar.
Línea de Tiempo
La incidencia que tiene la Investigación Científica en la descripción o explicación de problemas en el ámbito de la educación y la propuesta deposibles soluciones.
Este ensayo es producto de la inquietud y reflexión como consecuencia de la práctica docente de investigación, de la participación como investigadoras y estudiantes de esta unidad.
En el contexto de la sociedad del conocimiento, la investigación científica, se constituye en la mejor estrategia para encontrar respuestas a las preguntas de investigación, y avanzar en elconocimiento a fin de construir e innovar con otras dudas que orienten a partir de sus resultados nuevos procesos de investigación y a su vez eleven la calidad de vida de nuestros apoderados y población estudiantil. Esa es la razón de ser de la sociedad del conocimiento, su fin último, es buscar la aplicación de los hallazgos y resultados producto de la investigación. Es decir, que ante la situaciónde violencia generalizada, maltrato infantil, desempleo, violencia intrafamiliar, consumo de sustancias sicoactivas, y pobreza, se requiera que el producto de las investigaciones sociales contribuyan en el diseño de nuevas políticas educacionales, donde los proyectos partan de las bases, que somos nosotros los Docentes de la Educación, quienes realmente conocemos las necesidades de nuestrosalumnos y de esa manera conseguir aprendizajes significativos, de calidad y equidad.
Al respecto Gartner afirma: “Son muchos los factores que afectan la calidad de vida humana y que conciernen con la salud, el hábitat, la identidad y diversidad cultural, los derechos humanos y un dilatado etcétera, que necesariamente tendrán que constituirse en los núcleos generadores de problemas de conocimientoen torno a los cuales se susciten los procesos de formación para la investigación en contextos tercermundistas, por supuestos en interacción con redes internacionales de conocimiento” (2006:24).
En las Escuelas, la investigación, se debiera asumir como un elemento clave para el desarrollo de una educación de calidad y equidad, para el rescate y generación de conocimientos en busca de la...
ENSAYO
“La incidencia de la Investigación Científica en la descripción o explicación de problemas en el ámbito de la educación y la propuesta de posibles soluciones”.
Ingrid Brevis Pincheira
INTRODUCCIÓN
El sentido y significado que se le da a la investigación científica en la descripción o explicación de problemas en el ámbito dela educación; la evolución que ésta ha tenido y su gran incidencia en el desarrollo de la educación, nos ha permitido comprender y reflexionar la necesidad de hacer investigación a partir de diseños más integradores y compresivos donde se considere lo cualitativo y cuantitativo de la realidad social-educacional.
Lo anterior debido a la necesidad de que nuestra profesión trascienda a ladiscusión de los métodos y asuma desde sus raíces el compromiso de aportar conocimiento con una mejor descripción y explicación de los problemas sociales, los que queramos o no, afectan el rendimiento de nuestros educandos.
En las instituciones educativas se insiste en la necesidad de investigar "problemas reales" o temas de la realidad inmediatamente perceptibles y, para ello, se trabaja con baseen el Método Científico, cuyo nombre real es Sistema Hipotético Deductivo. El llamado Método Científico consiste, para la mayoría de los investigadores, en la búsqueda y procesamiento estadístico de información cuantitativa sin cuestionar el conocimiento existente en torno al problema estudiado, ni tampoco se reflexiona acerca de la teoría en sí misma ni en el proceso de teorización. El sistema deinvestigación Hipotético Deductivo ha cobrado factura de único e indispensable y, para los investigadores, sobre todo para quienes tienen experiencia en procesos de investigación, resultan impensables otras formas de investigar.
Línea de Tiempo
La incidencia que tiene la Investigación Científica en la descripción o explicación de problemas en el ámbito de la educación y la propuesta deposibles soluciones.
Este ensayo es producto de la inquietud y reflexión como consecuencia de la práctica docente de investigación, de la participación como investigadoras y estudiantes de esta unidad.
En el contexto de la sociedad del conocimiento, la investigación científica, se constituye en la mejor estrategia para encontrar respuestas a las preguntas de investigación, y avanzar en elconocimiento a fin de construir e innovar con otras dudas que orienten a partir de sus resultados nuevos procesos de investigación y a su vez eleven la calidad de vida de nuestros apoderados y población estudiantil. Esa es la razón de ser de la sociedad del conocimiento, su fin último, es buscar la aplicación de los hallazgos y resultados producto de la investigación. Es decir, que ante la situaciónde violencia generalizada, maltrato infantil, desempleo, violencia intrafamiliar, consumo de sustancias sicoactivas, y pobreza, se requiera que el producto de las investigaciones sociales contribuyan en el diseño de nuevas políticas educacionales, donde los proyectos partan de las bases, que somos nosotros los Docentes de la Educación, quienes realmente conocemos las necesidades de nuestrosalumnos y de esa manera conseguir aprendizajes significativos, de calidad y equidad.
Al respecto Gartner afirma: “Son muchos los factores que afectan la calidad de vida humana y que conciernen con la salud, el hábitat, la identidad y diversidad cultural, los derechos humanos y un dilatado etcétera, que necesariamente tendrán que constituirse en los núcleos generadores de problemas de conocimientoen torno a los cuales se susciten los procesos de formación para la investigación en contextos tercermundistas, por supuestos en interacción con redes internacionales de conocimiento” (2006:24).
En las Escuelas, la investigación, se debiera asumir como un elemento clave para el desarrollo de una educación de calidad y equidad, para el rescate y generación de conocimientos en busca de la...
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