Metodología de la Investigación

Planteamiento del problema

Interrogante de investigación:
De acuerdo a la revisión bibliográfica expuesta anteriormente, surge la motivación por abordar la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo incide el maltrato infantil en el proceso de enseñanza aprendizaje?

Objetivos
General:

Cómo influye el maltrato infantil en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños entre 10 y 15años de la Escuela Rural Alerce de la comuna de Puerto Montt.
Específicos:

- Indagar como afecta el maltrato en la familia.
- Reconocer los tipos de maltrato.
- Identificar las causas del maltrato.
- Reflexionar como actúa el colegio ante el maltrato infantil.
- Indagar como afecta el maltrato en el aprendizaje.

Pregunta de trabajo

- normalmente ¿Quiénes son los responsables de queestos niños sean maltratados?, ¿Y donde pueda el hecho relacionarlo con la educación, principalmente con el aprendizaje?





Antecedentes y justificación
Antecedentes:
El tema escogido surge por la causa del alto nivel de violencia hacia el menor de edad en el periodo escolar, incidiendo en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje; perjudicando también la relación entre suspares, profesor y/o entorno social.

Justificación:

- Un niño con antecedentes de haber sido maltratado pierde la sensibilidad y no reconocen acciones buenas o malas.
- Un niño maltratado actúa de manera tímida ante la cercanía de otros adultos si en circunstancias que el maltratador sea un adulto.
- Perderá la capacidad de enfrentar situaciones en donde le expresen cariño solo por miedo.
-tendrá dificultades socio-afectivas con los profesores y sus pares.
- Bajo rendimiento escolar debido a que no es capaz de medir consecuencias ante el abuso que sufre.



Problemas de aprendizaje identificables en los niños en sus distintas etapas

El aprendizaje es un proceso en cual se desarrollan y se modifican habilidades, conocimientos, destrezas, conductas o valores, que los niños vandesarrollando a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje y a lo largo de su vida, como resultado de observación, experiencia, la instrucción y razonamiento.
En la educación de nuestros alumnos podemos determinar que está orientada al desarrollo personal y a la motivación.
El aprendizaje es concebido mediante el cambio de conducta, incorporando nuevos esquemas cognitivos que son modificadosdurante el desarrollo del aprendizaje e incluyendo nuevos a este, dependiendo de los factores madurativos, ritmos biológicos o posibles enfermedades u otros determinantes.
Los problemas de aprendizajes son afecciones que pueden ocurrir en uno por cada diez niños, los problemas se pueden determinar a partir de los cinco años, en niños en proceso de enseñanza aprendizaje. Estos constituyen una granpreocupación por los padres y apoderados ya que afectan el rendimiento escolar y las relaciones interpersonales de sus hijos.
En los problemas de aprendizaje se pueden determinar categorías para este como: actividad motora, emotividad, percepción, atención y memoria.
Según la actividad motora podemos determinar las siguientes afecciones en el desarrollo de aprendizaje, déficit motor leve,moderado, severos; según los tipos de discapacidades también podemos determinar las siguientes categorías: parálisis cerebral, epilepsia, problemas que afectan las articulaciones, huesos, músculos, medula espinal, medula espinal, amputaciones y focomelia.
Un niño que tiene dificultad motora es considerado como un alumno con necesidades educativas especiales, derivadas del déficit físico, cuando sepresentan alteraciones en el aparato locomotor; bien sea carácter transitorio o permanente, y debido a un funcionamiento incorrecto del sistema nervioso y/o óseo y/o muscular que le impide ejecutar determinadas actividades consideradas normales al resto de sus compañeros.
Según emotividad podemos considerar que los alumnos que tengan algún tipo de afección psicológica inciden directamente en el...