Metodología De La Investigación

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE CAMPECHE
SUBSECRETARÍA DE COORDINACIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, TÉCNICA Y SUPERIOR
Centro de Estudios Universitarios Juárez

CLAVE SECUD: 04MSU020ZRESUMEN DE LOS TEMAS 1, 2 3 Y 4 DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
















ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


SEMESTRE: I











ASESOR: CARMEN HARNÁNDEZ MARTÍNEZ

NOMBRE DEL ALUMNO: GINA IMELDA DZIB VÁZQUEZ










FELIPE CARRILLO PUERTO QUINTANA ROO; FEBRERO DE 2012
METOLOGÍADE LA INVESTIGACIÓN


Tema 1 Generalidades sobre la investigación científica

Subtema 1.1 Relación de los conceptos ciencia, teoría e investigación.

La relación ciencia, investigación, y teoría viene muy apegadas ya que cada una de estas depende de la otra. Al usar la epistemología para la definición de ciencia no creo que sea muy apegada ya que esta es más bien una reflexión que unsignificado único de la ciencia misma.
La ciencia será la acumulación de conocimientos pero para que se dé esto se involucra la investigación diaria de la vida cotidiana buscamos la lógica del fenómeno y buscamos de este algo ya evidente. Solo la teoría es lo plasmado que cada una de las ciencias por medio de investigación da a conocer ya que de este no se tiene algo afín y que no se puede explicar oque está en duda.
Para esto todo científico usa muy bien sus herramientas de trabajo para realizar conceptos de sus investigaciones por medio de un método siguiendo un patrón operaciones intelectuales donde alcanza las verdades, demostraciones y verificaciones de tales experimentos.

A partir de este proceso recién puede hablarse de la reconstrucción de elementos antagónicos a través de síntesisnuevas y sucesivas. Armando Asti Vera clasifica las ciencias en dos grupos basándose en la naturaleza de los objetos, métodos y criterios de verdad: Ciencias Formales y Ciencias Fácticas donde se está de acuerdo que los ideales, su método de deducción y su criterio de verdad es la consistencia de sus conceptos.
y al contrario de esta ciencia la Fáctica es un método de observación y laexperimentación y su criterio de verdad es la verificación.

Esto nos quiere decir que las personas que investigaron sobre el tema saben que de cualquier modo ya se Ciencia Formal y Ciencia Fáctica todo nos lleva a un punto donde estas convergen y nos lleva a solamente a un concepto verdadero.


Subtema 1.2 El método científico en la investigación educativa.

Este tema correspondió exponerlo al equipoNº 2 del cual formé parte.

MÉTODO CIENTÍFICO: es un proceso lógico de adquisición del conocimiento o un modelo global de investigación, q se ha venido adoptando por los distintos investigadores con un esquema o plan de trabajo más o menos fijo

¿QUÉ ES INVESTIGAR EN EDUCACIÓN?
La expresión investigación educativa trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología,metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito educativo.

CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
El concepto de investigación educativa ha ido cambiando y adoptando nuevos significados a la vez que han ido apareciendo nuevos enfoques y modos de entender el hecho educativo. En la actualidad son múltiples los significados que puede adoptar laexpresión investigación educativa si se consideran la diversidad de objetivos y finalidades que se le asignan. Investigación educativa equivale a investigación científica aplicada a la educación, y debe ceñirse a las normas del método científico en su sentido estricto.
Sólo cuando el conocimiento se obtiene según las reglas del método científico puede ser considerado como tal, y sus leyes utilizarse...