Metodos de adquisición de segundas lenguas: Método silencioso

METODO SILENCIOSO.
EN QUÉ CONSISTE
A este método se le conoce también como “Silent Way” (Camino Silencioso) Fue introducido por Gattegno en 1972, para quien la mente es un agente activo capaz de construir sus propios criterios internos para aprender. Gattegno redescubre, y aplica en la enseñanza de lenguas el uso de las regletas de colores elaboradas por G. Cuisenaire, un educador europeo quelas utilizó para la enseñanza de las matemáticas. Las hipótesis que subyacen de este método postulan que el aprendizaje se facilita si se dan una serie de condiciones:
• El aprendiz descubre o crea lo que tiene que aprender en lugar de recordarlo o repetirlo.
• Se emplean objetos físicos como mediadores de asociaciones en el proceso de aprendizaje.
• Se introduce la resolución de problemas enrelación con el contenido que se tiene que aprender.
El método silencioso consiste en fomentar el uso de la lengua por parte de los aprendices, a quienes el profesor anima a producir la mayor cantidad posible de enunciados; con esta finalidad, el docente reduce al máximo sus intervenciones. En este método se entiende el aprendizaje como una actividad orientada a la resolución de problemas, a lacreatividad y al descubrimiento. El aprendizaje de una lengua es concebido como un proceso de crecimiento personal. Concretamente este método consiste en la enseñanza de la lengua a través de bastones de colores. El docente usa este material para crear diferentes situaciones de aprendizaje de forma conjunta con gráficos, también de colores, para la enseñanza de la pronunciación. De esta forma lasegunda lengua es adquirida en la medida en que el alumno va manipulando los bastones y consultando el gráfico, mientras que el profesor permanece callado la mayor parte del tiempo. La ausencia de explicaciones les conduce a llegar a sus propias conclusiones, a hacer generalizaciones y a formular las reglas que consideran necesarias. Los aprendices ejercen una fuerte influencia sobre su propioaprendizaje pero no sobre el contenido que se enseña.
Por otro lado, el método silencioso intenta desarrollar mediante el aprendizaje consciente los procesos que facilitan la premisa de “aprender a aprender”. En este sentido, el énfasis que pone en desarrollar la capacidad de aprender del estudiante, es uno de los rasgos distintivos que lo diferencian de otros métodos de enseñanza de lenguas.
En cuantoa la teoría de aprendizaje, C. Gattegno reconoce que los procesos en el aprendizaje de una segunda lengua son muy diferentes de los utilizados en el aprendizaje de la primera lengua. Pronunciándose en contra de los métodos naturales y proponiendo un enfoque “artificial”, controlado, que requiere un compromiso personal del aprendiz con la adquisición de la lengua; de este modo éste es el centro deatención. En su propuesta, el silencio es el mejor vehículo de aprendizaje pues ayuda a permanecer alerta, concentrado y mentalmente organizado.

DE QUÉ TEORÍA DERIVA

En 1965, el profesor de psicología James Asher propone el Método de Respuesta Física Total. A partir de éste, la adquisición de segundas lenguas se explica a partir de la exploración psicomotriz, como mediación entre elaprendiz y la nueva lengua. Se construye la realidad a través de la manipulación directa del entorno que lo rodea. Se produce un marcado énfasis en la comprensión y autonomía.
La explicación de este método no es casual, ya que el método silencioso de Gattegno establece sus principales fundamentos teóricos de forma muy semejante al método que presenta Asher.
Pero realmente el método silencioso esheredero de la corriente humanista en la adquisición de lenguas. Debido a la crisis que presenta el audiolingualismo, se buscan propuestas basadas en el aprendiz y en la lengua como un fenómeno psicológico y social. Los métodos que parten de esta corriente tienen una base teórica psicológica o psicolingüística. Quizá incluso se presenten como la solución definitiva a la adquisición de lenguas, como un...